南京上调全市最低工资标准了吗？2025年南京最低工资标准是多少？

为了让您不再为写报告头疼，下面是小编精心整理的赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告　　2022年3月27---3月31日，在教研室李主任、王科长的带领下，全区中学分管教学的副校长、各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、扬州梅岭中学、扬州中学、洋思中学进行为期5天的考察学习，所到学校无不如沐春风，扑面而来的是江苏教育的厚重、严谨与活力。

我们通过听课、评课、听校长作报告、看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，被这几所学校“以人为本”的办学理念，灵活、扎实的课堂教学、较高的教育教学质量所感动。

每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，使我们在学校管理、教育教学的认识上都得到了升华。

下面我就这次学习考察情况，谈一下体会　　南京十二中　　南京十二中初中部建校六年来，以“人人成功，各得其所”的办学理念，无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，连续多年中考成绩位居下关区前茅，2003年中考有180人达省重点资格线，而且有60人进入南京四大名校（金陵、南师、一中、29中）；2004年中考又上新台阶，中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。

　　主要经验：　　(1)化困难为资源，变思路为出路。

邓可清校长在为难之机，顺利解决学校面临的十大难题，探索制定“安全、净、静、敬、进”的学校常规管理的基本要求。

　　(2)构建学校、家庭、社会三者的沟通平台。

　　(3)以“日有所进，日有所为，尽力而为，力所能及”激励师生，改进教法和学法，形成教与学的合力，改进教法，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，导学案应运而生。

　　(4)建立学校爱心班，引起社会轰动。

爱心班43名学生，其中38名升入重点中学，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、管理育人、服务育人的管理理念。

　　(5)课改送机遇乘势而上，德育回课堂文道育新人。

行为规范的训练是德育工作的基础，将育人工作归源于行为规范的训练。

　　扬州市梅岭中学　　扬州市梅岭中学创建于1988年，学校遵循“尊重人、发展人、完善人”的办学宗旨，在教育上坚持“低起点、小坡度”的原则，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、轻负担”为目标，以“高起点、快节奏”为特征，致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。

学校形成了“校风正、教风严、学风实”的良好育人氛围。

　　主要经验：　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。

　　更新“知识中心”的课程观，确立“能力中心”的课程观，以解决“教什么”的问题；　　更新“教师中心”的教学观，确立“学生中心”的教学观，以解决“怎么教”的问题；　　更新“考分至上”的评价观，确立“综合发展”的评价观，以解决“教得怎样”的问题。

　　(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。

　　将“备教材”、“备学生”、“用学生的眼光看教材”三者结合起来，以充分体现学生主体。

　　将“讲清重点”、“启发思维”、“教给学法”三者结合起来，以充分体现教师主导。

　　将“以听为主”、“以练为主”“师声互动”三者结合起来，以充分体现有效学习。

　　将“顺次作业”、“精选布置”“分层要求”三者结合起来，以体现实事求是减轻负担。

　　泰兴市洋思中学　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，以“没有教不好的学生”为办学理念，相信每个学生都能学好，改革传统的教育教学模式，以三个“三流”创造了一个“一流”，以严明的责任、科学的管理，开拓了素质教育的探索之路。

　　主要经验：　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，而是印在了校长的心里，老师的心里，甚至已深深印在了每一个学生的心里。

他们的常用语是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，要求是：“让每一位家长满意”。

他们所做的一切无不体现着“面向全体”、“从最后一名抓起”。

具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，推动洋思发展的动力是家长，学校的产品是合格的学生，用户是家长和社会，教师一届学生未教好还有下一届，而家长只有一个孩子，把孩子交给你就希望你百分之百的成功，所以我们必须教好每一个学生”。

在洋思校园里，最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、“使每个学生合格”、“让每一位家长满意”，这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，是信念、是承诺、是行动、是对数千名学子的鼓舞，也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，当堂训练”。

　　“先学后教，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，洋思人不仅长期坚持下来了，而且不断进行完善和发展，这种模式看似简单，有效运用不易，长期坚持更不易。

它体现了一种前瞻性的教育思想。

其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、探索、实践，而教师当“向导”、“路标”，起“引路”、“架桥”的作用。

教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、思考、讨论、答疑中当“参谋”和“顾问”。

“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，启发学生交流，解决“先学”中的问题，达到“兵教兵”的目的。

“当堂训练”就是达标检测，让学生在课堂上独立地、快节奏地完成作业。

在洋思的课堂上，学生活动贯穿整个教学过程的始终，充分体现了学生的主体地位。

学生不仅仅是学“会”，而是逐步养成了会学，再辅以“堂堂清、天天清、周周清”的有效实施，洋思教学质量何以得不到充分的提高。

　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。

　　洋思现在56个班3700多名学生，2700多学生住校，管理是一件大事。

“用责任制治校”是他们的重要手段。

班级多了，住宿生多了，洋思人对管理体制进行创新，设立了分校制，搞了“校中校”的特色，引入竞争机制。

把每个年级分为两个分校设六个分校校长，六个分校副校长，由他们负责管理分校的一切常规，同时六个分校进行竞争。

分阶段评选“最佳分校”，予以表彰奖励。

总校校长们分别蹲点一个年级，管理一个班级，随时指导协助分校校长工作，这种小集团管理效应立即显现出来，在突增20个班级50多名教师的情况下，学校如期开学，各项工作十分稳定。

校园竞争日趋激烈，分校间的校长在比，教师在比，学生在比，比活动中分校的得奖多，比一日常规扣分少，比进步学生多，比工作拖拉马虎现象少。

责任制更加明确，管理严、细、实到位，各项工作落实快、效果好、起色大。

用蔡校长的话说：“用责任制治校，把‘包’字请来了，教师积极调动起来，工作就上去了。

”　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，这种负担主要是课外作业。

洋思中学1983年开始搞教学改革，首先是从当堂布置作业开始的，要求老师当堂布置当堂批改，课后不留作业。

并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。

这样就逼着教师少讲。

一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，到后来则由老师引导学生讨论来解决。

每堂课都是自习课，教师只讲4分钟。

另外，每堂课的作业练习就是考试，这样有利于学生处于紧张的学习状态，也培养了学生的考试能力。

学生在课堂上紧张地学习，课后轻松，没有作业，可以更好地发展自己的爱好特长，培养各方面的素质。

　　学习体会：　　(1)一个好校长就是一所好学校。

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，这与学校校长有着直接的关系，校长的思想就是学校的办学思想，就是学校的灵魂。

正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，开拓前进。

　　(2)积极转变教育观念，大胆进行课堂教学改革。

　　树立先进的教育观念，才有先进的教育行动。

学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。

学习洋思的真经，要从转变校长、教师的教育观念入手，我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，研究工作，要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，树立“以人为本”的教育观，确立“尊重主体、面向全体”的教育理念，实现教育思想的转变。

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式，要理解其本质，把握其精髓，结合我们学生的特点，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。

要下决心解决“满堂灌”的教学方式。

让学生“学会”，让学生“会学”都是我们的责任。

尤其要在培养学生“会学”、“会做”上下功夫。

　　(3)塑造坚强有力的教师队伍，狠抓青年教师的培养，我们常说：管理是学校的生命线。

参观的每一处学校，给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。

例如，在南京十二中，校长和中层干部，狠抓各项工作的落实，抓理念先行，参加各学科组备课，年级组、教研组的具体管理，带头当班主任。

组织教师的学习培训，把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。

洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，据学校秦校长介绍：学校利用节假日，星期天对老师进行各种培训，来提高教师的教育教学水平。

一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，短短几十天业务水平有了迅速的提高，怪不得省教育督导组检查，说这位老师的教龄至少有五年。

　　(4)建立竞争机制，强化责任意识。

　　洋思中学有一套完善的管理体制，使得学校处处有竞争，人人有危机，我们学习洋思，就要借鉴洋思的经验做法，研究建立学校教育教学管理的有效机制，还要重抓落实到位，要营造优胜劣汰的竞争氛围，充分调动广大教职员工的积极性。

真正落实了竞争机制，我们的工作开展就有成效了，学校就会发展。

　　(5)坚持走学习、借鉴、创新之路。

　　洋思中学是全省素质教育的典范，参观学习不是走形式、要真学，要学观念、学精神、学实质，要见诸于行动。

要敢于与洋思比教育理念新，比教学方法好，比常规工作管理到位，比多年来学校的发展，比教师培养，比学生素质，只有敢于比，才能看出差距和问题，才能真学，才能促学，才能推动学的效果。

学则思变，学则思改，学则思进。

学洋思，我们的教育理念就有新突破；学洋思，我们的管理工作就有新思路；学洋思，我们的课堂教学、教育科研就会有所创新。

　　总之，本次外出学习感触深、收获大，作为一名教育工作者要把教育作为事业，而事业的责任在于奉献。

在今后的工作中要不断学习，努力创新，完善自己，把学校工作做的更好。

一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编收集整理的南京博物院考察报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

南京博物院考察报告1　　调研时间: 20xx年5月2日　　调研地点:南京市中山东路321号　　调研学生:　　调研对象:南京市博物馆　　调研目的:通过对博物馆的参观调研,对一些场馆的观察,并对具体的案例进行分析,增加关于陶瓷艺术等方面的知识.　　简介：南京博物院是中国最早创建的博物馆之一，是一座大型综合性的省级历史与艺术类博物馆。

馆内珍藏有40余万件代表中华民族灿烂文化的精品。

新石器时代的陶器、玉器、石器，商周青铜器，六朝青瓷器，隋唐宋元明清的金银器、玉器、瓷器以及历朝历代的手工业制品，无一不展示出历史文化的进步。

陶艺馆与瓷器馆相邻，位于艺术馆一楼。

中国古代陶瓷艺术既是一部艺术史，又是一部社会生活史，是我们认识古社会生动形象的风俗画卷。

内容:陶艺馆——陶器馆展出了从新石器时代到明代的近100件陶器珍品。

如猪形陶罐、陶豆等就是当时古人们的日常生活用品，馆中的汉代陶佣生动活泼，生活气息浓厚；唐代舞佣、动物佣、唐三彩充分的反映出了盛唐高度发达的经济。

　　瓷器馆——在南京博物院所藏的42万件文物中，瓷器藏品占了一半，达20多万件。

大多为明清时代的官窑传世品，明清瓷器陈列馆展出了近600件精选展品，展品年代从明朝洪武到清朝宣统，展品品种包括青花，五彩，釉里红等十余种精品，其中既有迄今发现最早的釉上红彩残盘，也有弥足珍贵受古玩界追捧的珐琅彩小碗，陈列的时代主线明确，陈列的展品品种丰富，让人觉得琳琅满目，流连忘返。

　　与陶瓷艺术课程相关的明清瓷器馆是我此次观赏研究的重点，观看之后对于以下几件陶瓷甚是感兴趣。

特此去查看了有关它们的详细资料。

　　在瓷器中盛行于元明两朝的梅瓶，向来备受人们瞩目，而南京博物院收藏的`两件梅瓶：釉里红岁寒三友纹梅瓶和“赏赐”梅瓶都是其中的珍品，前者是现存的惟一一件带盖子而且保存完整的洪武釉里红梅瓶。

岁寒三友纹梅瓶高41.7厘米，造型优美，器型完整无缺，岁寒三友指松树、绿竹、梅花三种常绿植物，象征着高洁的志向，是元代文人画的常用题材。

也许是追求画面对称的缘故，明代洪武朝的岁寒三友纹饰都添绘一株芭蕉，这件梅瓶也不例外。

釉里红是元代景德镇新烧成的一个瓷器品种，它是在白色瓷胎上以含铜的颜料进行绘画，然后罩透明釉一次烧成，但高温铜红釉对窑室气温要求比较严格，鲜红色最为难得。

因此，“釉里红瓷器”色彩凝重华丽、纯正鲜艳，烧制条件要求高，烧制技术难掌握，所以十分珍贵。

　　青花寿山福海纹炉，胎体厚重，器型高大，外壁绘寿山福海纹，陈列于展　　厅的独立柜中，非常引人注目。

是明宣德官窑器中的黄钟大吕之作。

青花瓷一般都是白底蓝花，而青花寿山福海纹炉作为官窑大器，不吝材料，以费料费时的十分少见的蓝底白花来表现，器物外壁，满绘汹涌波涛，并在下腹部加绘山峦叠嶂，寓寿山福海之意。

青花寿山福海纹炉的外壁用苏泥勃青料绘画，这是一种名贵的进口青料，其中含有一些铁质，由于用料比较浓厚，瓷胎比较软，所以绘画时会将胎粉带起，而青料浸到胎中，烧成之后的青花，手摸有凹凸感，显得深沉典雅，入瓷三分。

站在展厅的独立柜前，转换不同的角度欣赏青花寿山福海纹炉，会发现它在灯光下，满身的青花，闪着金属的光泽；满炉的波涛气势磅礴，似乎将要涌出。

海水中的山峰，渲染出寿山福海的气势，美好的祝福在观者心中激荡。

　　青瓷神兽尊高27.9厘米、口径13.3厘米，西晋永宁二年。

神兽尊造型略微呈梨式，肩部两侧和腹部各有三只横系，上大下小，作品字形排列，平底微内凹。

尊的腹部堆塑神兽，双目突兀，瞠目仰鼻，口含圆珠，绳索状的前掌外翻，后掌下撑，背后有五只小半圆形扁横凸脊，从上至下排列。

青釉微微泛灰，釉质润泽，但是由于受火不均而釉色不匀。

周身有刻画的蓖纹、戳印纹和堆贴纹，以表示鬃毛、羽翼和胡须。

底部刻有“东州”二字。

青瓷神兽尊不是一件简单的瓷罐，而是特制的随葬品，是一件绝品，具有神圣的意蕴。

这件青瓷神兽尊体量大，神兽的神态惊人，全身刻满纹饰，非常具有震撼力。

　　博物馆内还出展了在南林大校园内挖掘的明代南京锦衣卫夫妻合葬墓，而来的白色陶罐和蓝色梅瓶。

蓝色梅瓶价值远远大于白色陶罐，在展览中看到，蓝釉瓷器不愧被称为古陶瓷中的蓝色妖姬，展出的梅瓶口径为4.4厘米，底径10厘米，高26.8厘米，最大腹径达15.6厘米，小口丰肩，色正釉厚，完整而精美，让观者惊艳。

梅瓶是瓶式之一种，因口径之小与梅之瘦骨相若而得名。

梅瓶最早出现在唐宋年间，当时叫金瓶，是用来盛酒的，也就相当于酒瓶。

到了元代以后，梅瓶尺寸变大，级别变高，渐渐成了用来插花的观赏器。

南京市博物馆陈列的时代主线明确，陈列的展品品种丰富，让人觉得琳琅满目，流连忘返。

参观后收获颇多，了解了许多有关陶瓷艺术的知识。

但短短的一个下午还是有许多地方只是粗略的看了下，没有细究，希望下次还有机会去多多了解，慢慢学习。

南京博物院考察报告2　　星期天，我们参观了南京博物院，在馆内丰富的藏品让我们大开眼界的同时，我们也深切感受到了文物工作者在文化保护一线的辛勤工作。

　　此次参观最令我难忘的是玉器馆、陶艺馆、瓷器馆和云锦馆。

玉器馆展出了总共六百余件精美玉器，有玉饰，也有宫廷传世的奢华玉件。

“上古玉器,琮璧成套,斧钺驰骋；中古玉器,变化中求统一,推陈出新；近代玉器,发扬传统,与世界文化融合”可以说概括了中国丰富多彩的玉文化。

　　陶器馆展出了从新石器时代到明代的近一百件陶器珍品，馆中的陶器既有平常百姓的生活用具，又有唐三彩这样的艺术品。

可以说中国古代陶艺既是一部社会生活史，又是一部艺术史。

　　瓷器馆展出了近六百件精选展品，青花瓷、五彩瓷、珐琅彩等展品品种丰富，琳琅满目，让人流连忘返。

　　云锦因美若云霞而得名，它和苏州的宋锦、四川的蜀锦并称为三大名锦。

云锦馆展出了一百多件具有代表性的作品，并且放有一台大型的云锦提花织机现场为大家演示云锦的制作过程。

而云锦制作是目前我国唯一不能被机器取代的织造工艺，两人相互配合操作一天仅能织出5-6厘米，所以有“寸锦寸金”的说法。

南京的云锦不仅仅是美若云霞，更是千百年民族文化遗产中的活化石。

　　当然，此次参观我们了解到的不仅是令人惊叹的古代文物，还有那些为文物保护传承作出贡献的工作人员和志愿者。

　　在入口的宣传单上，我看到了南京博物院自行研制的文物保护设备：丝网一体机——为脆弱、残破的纸质文物进行加固；减压渗透加固仪——在真空室处理文物；整本图书脱酸设备等。

这些精密的仪器都是奋战在文物保护一线的`科研人员智慧与心血的结晶。

　　在保护文物的实践中，江苏省创造性地打造了文物流动医院，由南京博物院对珍贵的文物实施预防性保护和抢救性保护。

文物流动医院在户外对大型石刻、建筑彩绘、大遗址等进行测绘并为保护规划设计，在小件文物方面，对陶瓷、青铜、木器纸张、纺织品等进行应急保护处理，还为多家博物馆进行了义务“巡诊”。

这体现了文物工作者日复一日年复一年的敬业与努力。

　　志愿者也是这个集体中一道亮丽的风景。

这次参观最让我欣喜的不是那些叹为观止的展品，而是南京理工大学的志愿者的合影印在宣传单上。

看着学姐学长们志愿服务的微笑，我感到的是发自内心的快乐和肩头的责任。

毕竟，只有年轻一代自觉担起传承的重担，灿烂的文化才能发扬光大。

　　这次参观让我有了很深的感触，南京博物院虽然馆藏的文物有限，但是它们让我看到了源远流长的中国文化，也让我看到了身边的人为传承文化正默默地尽自己的一份力量。

南京博物院考察报告3　　学院：贝尔学院　　专业：理工科强化班　　姓名：　　学号：　　天翻地覆，人间正道是沧桑；蓦然回首，我们已经走过一段曲折的历程，而将足迹深深镌印在历史的深层。

2014年7月5日，我参加了学院组织的社会实践活动——参观了、中国第二大博物馆、中国三大博物馆之一的南京博物院。

从小我便对历史有很强的兴趣，喜欢史记，以史为鉴，以史明智。

如今恰逢这样的机会，便兴致勃勃地报名参加了。

　　南京博物院前身是1933年蔡元培等倡建的国立中央博物院，该建筑本身就是一件价值极高的艺术品，为仿辽代宫殿式，由著名建筑师徐敬直设计，经建筑大师梁思成修改，整个大殿雄伟壮观，是近代建筑史上的杰作，其结构部分按《营造法式》设计建造，细部和装饰兼采唐宋遗风，辉煌大方，非常吸引行人的目光。

中央博物院的建筑设计思想是力图体现中国早期的建筑风格，以弘扬中华民族传统文化精神，同时区别于中山东路上其他几幢大屋顶的仿古建筑。

辽式建筑于10一12世纪在中国北方形成，它继承了唐代的传统，又有变化。

主要表现为造型朴实雄浑，屋面坡度较平缓，立面上的柱子从中心往两边逐渐加高，使檐部缓缓翘起，减弱大屋顶的沉重感。

尤其是屋顶下简洁而粗壮有力的斗拱，主要是起结构受力作用，不像明清以来的建筑斗拱，装饰意味越来越浓，受力性能越来越弱。

中山东路的其他几幢仿古建筑，基本上属于仿明清风格。

博物院建筑委员会经过研究，决定采用辽代的式样来建造博物院。

徐敬直的设计图原是仿清式建筑的，在梁思成、刘敦祯两位顾问的指导下，徐敬直和李惠伯两人重新设计了建筑图案。

总体布局强调深层次的对称轴线，主体建筑离中山东路主干道较远，前面留下宽敞的空间，做草坪、广场和绿化带，大殿前建有宽大的三层平台，这样设计，可以衬托主体建筑的雄伟高大。

大殿仿辽代蓟县独乐寺山门形式，其结构多按《营造法式》设计，某些细部和装修兼采唐宋遗存。

大殿为七开间，屋面为四面曲面坡的四阿式，上铺棕黄色琉璃瓦。

陈列室仿自美国某博物馆，做成平屋顶，外墙加中国古典式挑檐，使之与大殿风格协调。

整座建筑物设计科学合理，比例严谨，是在满足新功能的要求下，采用新结构、新材料建造的仿辽式殿宇的优秀实例，受到建筑界和社会各界人士的好评。

　　建国50年来，首先把原中央博物院留下的建筑未了工程，修缮而装饰一新，屋顶铺盖金黄色琉璃瓦，添砌仿汉阙大门，修筑庭前马路，绿化周围环境，兴建大殿前的月台。

门前　　面向通往东郊明孝陵和中山陵的林荫大道，沪宁高速公路经门口穿过而进入市内繁华地区；门内庭园广阔，花木葱葱似锦，衬托出仿辽式宫殿建筑的陈列大殿的端严和壮观。

　　除原有中山门、朝天宫两处藏品库房外，又在大殿右侧新建一座3000平方米现代化的新库房，使文物保管条件得到很大改善。

大殿底层的新展厅，即30年代原图纸上设计的连接二楼陈列大厅的底层陈列厅，计2400平方米，也已建成，连同二楼2390平方米陈列大厅，举办有《长江下游五千年文明展》、《我们的昨天——祖国的历史、民族和文化展》、《江苏考古陈列》三个基本陈列，常年对观众开放。

大殿前方西侧的一座与现大殿相似的仿古宫殿式艺术陈列馆，即30年代原计划兴建中的工艺馆，计12600平方米。

内设珍宝馆、青铜馆、瓷器馆。

书画馆、玉器馆、织绣馆、陶艺馆、漆艺馆、民俗馆、现代艺术馆、名人书画馆等11个专题陈列展馆。

　　南京博物院藏品数不胜数，其中考古发掘品、少数民族文物、外国文物、宫廷器皿、清代文书以及日寇投降仪式的文物，都是全国独有的罕见品。

院藏中外专业图书近30万册，其中还有全国少有的善本书和殿版书。

历年新征集的古代书画，总数亦在3万件以上，其中包括宋、元时代的珍品，不论在数量上或质量上，都是名列全国前茅的精品。

在参观的全程中，我的‘家乡扬州出土的大量文物引起了我极大的兴趣。

仪征等地出土的西周和春秋时代青铜器，扬州东汉诸侯王墓出土的银缕玉衣及“广陵王玺”金印备受国内外学术界瞩目的珍品。

高邮龙虬庄、扬州唐城等吴楚贵族墓地，还相继被评为全国十大考古发现及获得荣誉奖。

更不用说其他地区的灿烂古文明了。

　　1933年中央博物院建院之初，就明确提出了这样的建院宗旨：“为提倡科学研究，辅助公众教育，以适当之陈列展览，图智识之增进。

”在蔡元培、傅斯年、李济等诸位先贤和新中国成立后曾昭燏等人的带领下，南京博物院在收藏、陈列、考古发掘、科研、出版等方面，都取得了令人瞩目的成绩。

自30年代中期起，南京博物院或独立，或与中央研究院合作，对四川、云南苍洱、贵州、云南丽江、甘肃敦煌、新疆等地的民族、民俗、占迹、民间艺术、手工业等，作调查、发掘和研究，并对四川彭山汉墓作科学发掘，收集整理了一大批实物，编印出版了《云南苍洱境考古报告》、《中华民间工艺图说》、《远东石器浅说》等著作。

　　在众多分馆中，给我印象最深的一个是明清瓷器馆。

瓷器是新近评选的中国古代四大发明之一，也是让世界了解中国的最具代表性的古代贸易商品。

南京博物院馆藏瓷器丰富精美，绝大多数为明清时代的官窑传世品，明清瓷器陈列馆展出了近600件精选展品，展品年代从明朝洪武到清朝宣统，展品品种包括青花，五彩，釉里红等十余种精品，其中既有迄今发现最早的釉上红彩残盘，也有弥足珍贵受古玩界追捧的珐琅彩小碗，陈列的时代主线明确，陈　　列的展品品种丰富，让人觉得琳琅满目，流连忘返。

我家乡扬州的博物馆的镇馆之宝是元代霁蓝釉白龙纹梅瓶，空闲之余，我时常去扬州双博馆看一看，因而我对瓷器特别感兴趣。

另一个则是现代艺术馆和虚拟博物馆了。

倒也真的是做到了古代文明与现代文明交相辉映了。

两个截然不同的场馆，均能给人以深刻的印象。

现代艺术陈列馆为南京博物院展览馆中的第一临时展区，并定期展出南博承办的各现代艺术展览和古代专题展览，曾承办的展览有《黄磊生画展》《江苏国宝展》《金色江南——江苏金器展》等，展览主题多样，展览内容丰富，增加了南博展览的可看性和观众参观的可选择性。

虚拟博物馆的出现，让使用者藉由上网，就可以看到博物馆内的各式精选藏品，同时加上与虚拟实境的结合，则让虚拟博物馆功能更加强大。

中研院发展了一个以影像为基础（image-based）的高拟真虚拟环境展示技术，提供使用者在观看虚拟场景时，有如照片般真实的视觉效果。

以下会分环物影片的制作，环物影片与影像的整合，虚拟博物馆延伸技术等三方面来简介中研院在这里的相关先进技术，并用实例呈现。

这样的展现方式，使得参观者可以更好的参与其中，良好的互动也使得游客在学习知识的同时增添了许多趣味。

　　从课本上我们了解的是历史事实，在博物馆我么看到的是图片，文物，感受的是历史的价值，反思的是历史给我们救亡图存的教训。

这也就是之前我所说的以史明鉴，可以知荣辱。

整个馆藏就是中国文化史的浓缩，参观完后感觉对整个中原地区文化的发展历程有了更进一步的认识和了解。

作为大学生，爱国是一个基本素养，但是爱国不是一个空头话，如果一个人大谈特谈爱国，而问之中国历史，则不知一二，那么这个爱国也就大打折扣了。

同样作为一个中国人，对自己周围的历史都不了解，又怎能不汗颜呢？所以我认为，我们应多到这些有历史文化底蕴的地方走走，不仅娱乐身心，更重要的是让自己懂得更多关于国家和地区的历史知识，领略到悠久深邃的辉煌文化，更好地培养我们的历史自豪感。

我想这也就是我这次南京博物院之行最大的收获了。