2025年初二下学期物种教师工作计划（通用13篇）

2025年初二下学期生物教师工作计划（通用13篇）

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将迎来新的进步，让我们一起来学习写计划吧。

可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编为大家收集的2025年初二下学期生物教师工作计划，希望能够帮助到大家。

　　初二下学期生物教师工作计划 1

　　新学期已经开始了，为了更好地适应新学期的教学工作，结合自己的实际和学科的现实条件以及学生的情况，对本学期的教学工作计划如下：

　　一、学生情况分析

　　本届学生学习生物的兴趣还不是很高，上学期生物的平均成绩整体成绩还不理想，原因是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生平均被拉了下来。

这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。

我从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把生物视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在生物课的学习上。

　　二、教材分析

　　本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的`进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。

共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。

增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

　　三、教学目标

　　1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

　　2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

　　3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

　　4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

　　四、具体措施

　　1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

　　2、精心组织和策划好课堂教案。

　　3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

　　4、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

　　5、培养优生，转化后进生。

　　五、教学方法

　　1、认真备课，刻苦钻研新课改新教材。

备课不仅要备教材还要备学生，备教学方法。

根据生物学科的内容特点以及学生的实际，设计好每一堂课，不上无准备的课。

采用学生最易懂最易接受的教学方法，达到事半功倍的成效。

对教学过程和课时安排都要备好。

认真准备电子教案和平时教学教案。

每一节课都要备精，不出现一点遗漏，涉及到的图例提前准备好。

　　2、在教学中要调动起学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，是学生都爱好生物这一学科。

注意课堂信息的反馈，平时多与学生交流，这样才能走进学生的心里。

进而了解学生的情况，做到心中有数。

　　3、教学中要不定期的进行提问、小测。

一方面检查学生的知识掌握情况，另一方面培养学生良好的考试心理。

　　4、适当地布置一些实践型的作业。

生物是一门自然科学，很多知识都是我们身边的事物就有的。

初二生物更是涉及人体的很多器官及其功能、组成等。

通过结合实际的学习，学生会明白很多日常生活中的情况及其成因。

学生会从中获得很多知识，学会一些疾病的预防等，对日常的生活和学习都有帮助，从而可以激励学生学好生物。

　　5、备课时要不断的进行设疑，接着给与合理的解答，从学生考虑会有什么样的疑问。

为应对好课堂教学中学生的质疑做好准备。

　　6、根据学生的情况，采用最为有效的教学方法。

对于个别学生则根据其的特点采用个别教学法，因人制宜，挖掘每一个学生的潜能。

平时对后进生多加以辅导，不让任何一个学生落后，辅导的同时更要做好学生的思想工作。

　　7、在教学过程中不断积累教学经验和教学方法，联系社会实际，锻炼学生的动手动脑能力，提高学生的学习兴趣，更提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　8、自己刚接触生物教学，存在很多不足的地方，应多听其他生物教师的课，多与他们进行教研。

　　初二下学期生物教师工作计划 2

　　一、学情况分析

　　本人所教八年级三个班的生物教学公作，这三个班的学生基础参差不齐，生物是一门基础的课程，大多数学生对此颇感兴趣，在调动学生积极性的同时注意一道学生分析学习方法。

经过一段时间的努力，学生的成绩有一定程度的提高，生物学素养有一定程度的提高。

但有个别学生上课顽皮好动，还需真确引导，使他们走上学习的路子。

　　二、教材分析

　　本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。

共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。

增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

　　三、教学目标

　　1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

　　2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

　　3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

　　4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

　　四、具体措施

　　1、精心采取先进的`教学方法，对新教材进行培训。

　　2、精心组织和策划好课堂教案。

　　3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

　　4、培养优生，转化后进生。

　　五、教学方法

　　要牢固树立以“学生为本”的观念，能力的获得是需要知识内化后，由学习者自我产生的，从知识到能力的转化必须经过一个桥梁，这就是学生的自主学习活动。

大量练习后的总结归纳是很重要的，不能以简单的公布答案代替。

否则，是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。

不利于学生能力的形成。

生物教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。

　　六、进度安排

　　教学内容及参考课时如下：

　　第一章、生物的生殖和发育（8节）

　　第二章、生物的遗传和变异（9节）

　　第三章、生物的进化（5节）

　　第四章、传染病和免疫（4节）

　　第五章、用药和急救（4节）

　　第六章、了解自己增进健康（4节）

　　总之，我坚持“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”，争取每位同学都拿到好成绩。

　　初二下学期生物教师工作计划 3

　　一、指导思想

　　以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生由被动学习转变主动学习。

使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。

　　二、教材分析

　　八年级下册共分6个章节，即生物的生殖和教材发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。

与上一个学期相比，增加了观察与思考，科学、社会、技术栏目，增加了学生的阅读量。

共有探究活动28 个，有关探究活动的栏目类型包括：观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。

　　本册书共有“探究”（包括模拟探究）4个。

与前三册相比，这些探究活动的设计给予学生更大的自主性，对学生思维能力和动手能力的要求也较高。

例如，关于扦插材料的选择和处理，探究的问题由学生提出；用什么植物进行扦插也由学生自己决定；制订探究计划时需要查阅相关的资料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件，还需要设计对照或对比实验，设置重复组等；实施探究计划过程中还需要综合运用七年级所学知识，对扦插技条进行适当的照料，并坚持认真观察；对观察到的现象需要自己设计表格进行记录，并得出合理的结论。

考虑到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练，教材在讨论探究思路这一环节不再像八年级上册那样提供模拟讨论的情景。

　　在科学探究技能的训练方面，除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学知识进行设计和预测等。

　　三、学生情况分析

　　在我所执教的班级中，有班班相对来说基础稍弱，对他们应加强基础知识的`学习与巩固及其灵活运用，更重要的是调动学生学习生物的积极性。

有的班学生相对来说优生比例较大，但他们很容易骄傲，且更侧重语、数、外的学习，有明显的偏科现象，所以在新的.一学期要做好汇考复习总动员，让大家潜心投入到汇考复习中来，争取在汇考中取得优异的成绩。

　　四、教学目标

　　1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

　　2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

　　3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

　　4、对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育。

　　五、具体措施

　　1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教；

　　2、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率；

　　3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得发展，差生得提高；

　　4、适当设计生物科技实践活动，充分调动学生的学习兴趣；

　　5、定期举行月考，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏；

　　6、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。

　　初二下学期生物教师工作计划 4

　　一、指导思想

　　１、认真学习20xx年临沂市《考试说明》(还未到手)，注意研究临沂市市与生物中考相关的政治、经济、文化、生活等方面的特点，以取得一定的课外知识量.

　　2、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。

　　3、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点

　　二、教材分析:

　　本教材以全面提高初二学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。

要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变，教材在内容的选择和组织上有以下特点。

　　1.突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系

　　2.安排了系列化、多样化的科学探究活动

　　3.注重科学方法教育

　　4.重视能力培养的梯度设计

　　5.注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识

　　6.注意反映生物科学的新进展

　　三、学情分析：

　　基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的了解，复习难度较大

　　四、复习措施

　　1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。

　　2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结”。

及时总结教改教研成果。

　　3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。

　　4、以教材为本，努力做好导学案的准备工作，精选、精编复习题。

　　5、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力

　　6、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。

　　7、评：针对性的评讲“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类，培养发散思维能力，

　　8、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。

　　9、复习中注重基础性、系统性和趣味性。

从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的`。

　　五、复习三个阶段：

　　第一阶段：基础知识复习

　　以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识点进行疏理，编织严密的知识网络，主要采取的方法是剖析典型题例，以加强巩固知识点的掌握。

　　第二阶段：综合复习

　　依据生物中考例题纲要，迎合本年度有关生物知识的热门问题（如健康、环保、能源的节约等），联系生活中实际，精选和精编习题，经训练学生分析问题和解决问题的能力。

　　这一环节根据学生特点，应注重对视图题、分析说明题的解题方法和技巧的训练，主要对学生语言的逻辑关系、表述的准确性进行培养。

近几年，中考命题比较简单，但学生的得分不高，原因之一就是语言表述的不严密。

　　第三阶段：模拟练习

　　依据纲要参考近几年中考命题和信息灵通学校的模拟命题（如银川地区，原因：一是捕捉出题的导向；二是这些学校的命题可能影响命题人的思路和命题方向），来进行模拟练习，通过模拟考试来查漏补缺。

　　当然，复习的最终目的是使学生中考能考出好成绩，好的成绩一是取决于教师，二是取决于学生，教师的复习计划要周密、治学要严谨，要反学生抓到手，因为现在的学生大部分学习自觉性和主动性差，语言表达的准确性差，教师要多讲、多练，把练过的和考过的习题附上标准答案，要求学生整理装订以供中考参阅。

　　六、复习安排

　　周次时间进度

　　1、3.9—3.15第一单元认识生物第二单元第一章生物圈中的绿色植物

　　2、3.16——3.21二、三章动物类群微生物

　　3、3.22——326第三单元一、二章消化和呼吸

　　4、3.29——4.6第三、四章物质运输废物排出

　　5、4.7——4.13第五章神经调节第六、七章免疫人在生物圈中的作用

　　6、4.14——4.20第四单元第一章绿色开花植物的一生

　　7、4.21——4.27第二、三章动物和人的生殖发育第四章遗传变异

　　8、4.28——5.4第五单元生命的延续第六单元生物与环境第七单元生物技术

　　9、5.5——5.11一模考试

　　10、5.12——5.18专题训练

　　11、5.19——5.25专题训练

　　12、5.26——6.2专题训练

　　13、6.3——6.9综合训练

　　146.10——6.16处理市编资料综合训练

　　初二下学期生物教师工作计划 5

　　一、教学目标

　　本学期初二生物教学的总体目标是帮助学生全面掌握初二生物课程的基本概念和原理，培养学生的实验技能、观察能力和科学探究能力，同时增强学生的生物学科素养和环保意识。

　　二、教学内容

　　1.遗传与进化：介绍遗传的基本规律、遗传病及其预防、生物的进化等内容。

　　2.生物多样性：介绍生物多样性的概念、意义及保护，生物分类与命名等内容。

　　3.生态系统与环境保护：介绍生态系统的基本组成、能量流动与物质循环，以及环境保护的重要性。

　　4.生物技术与健康：介绍生物技术在农业、医药等领域的应用，以及生物技术与人类健康的关系。

　　三、教学方法

　　1.理论教学：通过讲解、讨论、案例分析等方式，使学生掌握基本概念和原理。

　　2.实验教学：通过实验操作，培养学生的实验技能和观察能力，加深对理论知识的理解。

　　3.探究学习：引导学生开展科学探究活动，培养学生的'科学探究能力和创新思维。

　　四、教学安排

　　1.每周安排2节生物课，每节课45分钟。

　　2.每单元结束后进行小结和测试，了解学生对该单元内容的掌握情况。

　　3.在教学过程中适时进行复习和巩固，确保学生对所学内容的理解和记忆。

　　4.安排一定的实验教学时间，保证学生有足够的实践操作机会。

　　五、评价方式

　　1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、提问、讨论等，以评价学生的学习态度和能力。

　　2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，以评价学生对所学内容的理解和掌握程度。

　　3.实验报告：评价学生的实验操作技能、观察能力和数据分析能力。

　　4.测试成绩：通过单元测试、期中考试、期末考试等方式，评价学生对本学期所学内容的掌握情况。

　　六、工作计划调整

　　根据实际教学情况和学生的学习情况，适时调整教学计划，确保教学质量和效果。

我们将以严谨的态度和高效的教学方法，努力提高学生的生物学科素养和能力。

　　初二下学期生物教师工作计划 6

　　一、指导思想

　　经过八年级生物上册的教学，让学生初步掌握一些实际生活中与生物学有关的知识，认识生物、了解生物、应用生物，培养学生保护环境、爱护环境的意识，培养学生爱科学、学科学的态度和情感，使学生树立生活与科学是紧密相连的观点，培养学生观察、收集资料、分析、评价、综合概括的能力。

　　二、教材分析

　　本学期教学资料介绍动物的运动、动物的行为、生物圈中的动物、生物的生殖和发展、生物的遗传和变异。

共6章，资料比较多，探究实验减少了一些，增加了观察与思考以及活动栏目。

增加了学生的.阅读量，扩大了知识面。

　　三、学情分析

　　八年级上学期，学生已经具备了必须的生物学知识和必须的理论和技能，并且经过前四个单元的学习，学生已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，还有这个时期的学生已经开始关注自己的身体变化，也对遗传和变异充满好奇，所以第六单元的资料刚好能够替学生解决这一问题，让学生能真正认识自己，了解生命是怎样延续的。

　　四、教学措施

　　1、在教学中注意落实《生物课程标准》提出的课程理念，面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生的生物科学素养，教学目标、资料和评价都应有利于提高学生的生物科学素养。

　　2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

　　3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养。

经过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣，创造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。

　　4、教学中要注意合理选择和运用各种辅助教学手段。

　　5、积极组织好生物课外小组活动，对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

　　五、具体措施

　　1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

　　2、精心组织和策划好课堂教案。

　　3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

　　4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

　　5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

　　6、培养优生，转化后进生。

　　初二下学期生物教师工作计划 7

　　一、基本情况和学生现状分析

　　八年级共有300名左右学生，男女生比例几乎各占一半。

我担任的是八（4）、八（5）、八（6）、共三个班的生物学教学，学生学习生物的兴趣基本建立，上学期生物的平均成绩走在了中间，高分还不突出，但大部分同学开始进入生物学习的角色。

这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高。

　　二、教材分析

　　本学期教学内容介绍生物的'生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。

共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。

增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

　　三、教学的重点和难点

　　1、探究植物的有性生殖和无性生殖。

　　2、探究生物的生殖发育过程。

　　3、学会使用观察法、比较分析法、实验法去探究生物。

　　4、基因与性状之间的关系。

　　5、基因在亲子代间的传递过程。

　　6、生物的可遗传变异鱼基因的关系。

　　7、地球上生命起源的化学起源学说。

　　8、生物进化的原因及大致历程。

　　9、达尔文的自然选择学说。

　　10、传染病的特点和传染病流行的基本环节。

　　11、如何有效的预防传染病。

　　12、人体免疫的功能。

　　13、安全用药。

　　14、掌握几种常用的急救措施。

　　四、教学目的任务

　　1、全面提高学生的`科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

　　2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

　　3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

　　4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

　　五、完成教学任务的措施

　　1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

　　2、精心组织和策划好课堂教案。

　　3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

　　4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

　　5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

　　6、培养优生，转化后进，随时和学生交流。

　　六、课时分配

　　1、生物的生殖与发育6课时

　　2、生物的遗传与变异6课时

　　3、生物的进化5课时

　　4、健康的生活6课时

　　初二下学期生物教师工作计划 8

　　一、指导思想

　　1、经过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验；

　　2、强调学生的主动学习，使每一个学生经过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；

　　3、能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；

　　4、能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

同时为学生们将来适应社会和继续学习，打下必要的基础。

　　二、教学任务

　　本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》xx版（八年级上下册）。

　　三、学生情景

　　本年度学生面临生物结业，学生整体素质一般，学生学习生物的兴趣尚可，上学期生物的平均成绩走在了中间，有些班高分还不突出。

这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高，能够顺利结业。

　　四、教材分析

　　本学期的学习八年级下册，时间紧任务重，主要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既研究现代生产发展与社会生活的需要，又研究当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。

在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习生物的同时，获得素质上的提高。

教材把促进学生全面发展作为自己的目标。

在资料选配上，注意从生物知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，进取推动智力因素和非智力因素的相互作用。

在学习方法上，进取创造条件让学生主动学习参与实践，经过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。

全书每章开头都有几个问题，提示这一章的主要资料并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。

章下面分节，每节内都有些小标题，帮忙学生抓住中心。

在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。

还编排了＂观察与思考＂栏，让学生经过观察与思考，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

　　五、具体措施

　　要做到“低负担，高质量”关键在于课堂教学，关键在于练习的设计。

仅有真正提高课堂教学的效益，提高练习的有效性，才有可能做到“低负担，高质量”。

　　1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

探究贴合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的`资料和模式。

争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。

结合具体的教学资料，采用多种不一样的教学策略和方法，达成课程目标。

　　2、教材资料的呈现方式要改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，要安排丰富多彩的有利于学生发展的.学生活动。

在引导和组织学生进行探究性学习时应注意以下几点。

　　（1）为探究性学习创设情景。

　　（2）鼓励学生自我观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

不包办代替。

　　（3）注意课内外活动的结合。

打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作，乐于交流。

　　（4）重视探究性报告的撰写和交流。

培养学生经过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

　　（5）结合具体的教学资料，采用多种不一样的教学策略和方法，达成课程目标。

　　（6）应尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不一样的学习需要。

　　3、激发学生学习兴趣。

精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

　　4、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。

课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

　　5、制定复习计划，做好结业考复习工作，争取取得梦想成绩。

　　初二下学期生物教师工作计划 9

　　(一)学生情况分析：

　　本学期继续担任八年级(4)—(8)五个班的生物教学任务。

经过一学期来师生的共同努力圆满完成了教育教学任务并取得较好的成绩，这五个班的及格率都达到了八成以上，优秀率接近六成。

虽如此，但仍有极少数学生学习生物的兴趣不高，故还需要加强对他们的教育，提高他们对生物的重视程度。

这个学期要想办法继续调动学生的学习积极性，争取教学质量有进一步的提高。

　　(二)教材情况分析：

　　本学期的教学任务是义务教育课程标准实验教科书(人教版)——《生物学》(八年级下册)。

本册书包括两个单元：第七单元“生物圈中生命的延续和发展”，第八单元“健康地生活”。

　　学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性(种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性)。

生物的多样性是如何形成的呢?生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢?这就是第七单元要探讨的问题。

可见第七单元与前六个单元有着内在的逻辑联系。

　　第七单元从三个层次揭示生命的延续和发展，教材也相应地分为三章。

　　(1)生殖和发育。

通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续。

通过发育实现个体一生中生命的延续。

　　(2)遗传和变异。

生命的延续本质上是遗传信息的传递。

亲代通过生殖细胞传给子代的主要不是子代维持生命所需要的物质(这些物质要靠从外界吸收)，而是遗传信息。

遗传信息在传递过程中会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。

　　(3)进化。

进化论是在更为宏大和久远的视野中来考察生命的延续和发展，以时间为纵轴，生物与环境(包括生物环境)之间的相互作用为横轴，探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化。

遗传是通过生殖而实现的。

在生物代代繁衍的过程中，遗传和变异与环境的选择相互作用，导致生物的进化。

可见，这三章内容具有密切的内在联系。

　　“健康是指一个人有良好的身体和精神以及社会适应状态”，按照课程标准中关于健康的这一定义，健康应当包括生理的健康、心理的健康和人际关系的健康。

为了更好地体现课程标准的精神，本单元除选取“具体内容标准”规定的内容外，还安排了“了解自己的健康状况”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等内容，以期对学生学会健康地生活更有助益。

　　第八单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外，还安排了丰富多彩的学生活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救方法、评价自己的`健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。

这样安排是为了避免单纯说教，以期使本单元的教学生动活泼，更有成效。

　　此外，本册书共有26个探究活动。

有关探究活动的栏目类型包括“观察与思考”(6个)、“资料分析”(8个)、“探究”(3个)、“调查”(1个)、“模拟探究”(1个)、“设计”(2个)、“课外实践”(1个)、“技能训练”(4个)。

提高生物科学素养是课程标准的.重要理念之一，而理解科学、技术与社会的相互关系正是科学素养的重要组成部分。

同前三册一样，本册教材重视反映科学、技术和社会的相互关系，渗透人文精神。

如设有“科学·技术·社会”5篇“科学家的故事”3篇“与生物学有关的职业”1篇。

这些课外阅读的内容在教材正文基础上，更为翔实地反映了生物科学技术在社会中各领域的应用，描写了中外科学家为人类做出的贡献，以及科学家献身科学的精神和严谨求实的态度，体现了生物学与职业的联系。

这些内容的安排，意在促进学生情感、态度、价值观方面的健康发展。

　　教材重点：

　　1、 植物的有性生殖和无性生殖方式及它们的区别。

　　2、 动物的生殖和发育。

　　3、 形成爱护生态环境的意识。

　　4、 在基因水平认识生物的性状及其遗传。

　　5、 生命的起源和生物进化的历程、原因。

　　6、 传染病及其预防与免疫与计划免疫。

　　7、 用药与急救。

　　8、 评价自己的健康状况及选择健康的生活方式。

　　教材难点：

　　1、完全变态发育与不完全变态发育的比较。

　　2、在基因水平认识生物的性状及其遗传。

　　初二下学期生物教师工作计划 10

　　一、指导思想

　　坚持科学发展理念，以先进的教育理念为指导，提高课堂教学效率，减轻学生负担，继续开展和谐大学、思维对话课堂建设和家庭作业改革活动，借鉴和学习先进的教学改革经验，加强教学组织、教学方法、学习方法的研究和探索，深化课堂教学改革；加强探索性教学的实践和研究，积极开展家庭作业改革，减轻学生过度的学业负担，探索不同的教育方法，重视反思教学和现代教育科学的实践和应用，坚持以校本教学研究为主体，不断开创初中生物教学研究的新局面、

　　二、工作思路

　　（1）以课堂为主，继续围绕和谐高效、思维对话课堂建设的目标进行教学研究。

加强对课堂教学模式的研究，努力提高课堂教学效率。

　　（二）积极推进学生发展，优化作业设计改革，有效减轻学生课业负担过重。

　　（三）研究探索差异化教育，因材施教，努力发展学生个性。

　　（四）探索有效的集体备课方式，促进教师专业化发展，提高教师教学水平。

　　三、主要任务和措施

　　（一）进一步深化课堂教学改革，提高课堂质量40分钟。

　　继续推进和谐高效、思维对话课堂建设。

努力打造和谐课堂，实现三维目标的和谐；课堂教学过程的和谐；教学进度与教学难度的和谐；师生关系的和谐；学生身心的和谐；课堂教学氛围的和谐；课内课外的和谐；学习成绩与自身成长的和谐。

继续推进课堂教学五还两个改进的战略要求是将课堂时间、课堂空间、提问权、评价权、学习、认知和学习过程归还给学生。

提高教师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到乐教坚持课堂教学三讲的教学策略（讲思维障碍，讲知识内在联系，讲科学方法）和三不讲（学生会不讲，能学的不讲，说的不讲）。

　　（二）继续做好优化作业设计的改革探索和实践。

　　坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探索和有效性、科学、层次、发展、自主、开放、多样性的原则，除了安排传统的基础知识书面作业外，还可以安排适当的探索、开放和实践作业，如阅读作业和探索实践作业。

认真研究巩固作业、扩展作业和综合实践作业的具体要求，实现科学设计作业、合理安排作业、认真纠正作业，加强对作业纠正的探索研究，避免低效、无效作业，提高作业效率，实现快乐学习、轻松学习。

努力改变作业教学设计不精、作业批改不重视、反馈矫正环节不落实、作业教学整体效益低的现状

　　（三）积极探索研究差异教育，因材施教，努力发展学生个性。

　　差异教育的实施是根据学生的差异，因材施教，促进学生个性化的健康发展。

坚持和谐高效思维对话课堂倡导的主要教学原则是因学而定教，因差异而教，因差异而教。

区域促进差异教育研究是发展学生个性、提高生活质量的必然要求：是建设高效课堂、提高教学质量的实际要求；是促进教育公平、提高教育水平的时代要求；是创建特色学校、提高办学水平的基本要求。

生物教师应加强学习，提高认识，积极研究和探索差异化教育，结合各学校的学校情况和学习情况，选择有针对性的教育组织形式、方法和策略，结合生物学科的特点进行探索和实践。

积极参与，稳步推进，力求实效。

努力实现全体学生、发展学生个性、大面积提高教学质量的目标和要求。

　　（四）加强以探究性学习为主体的教学模式的探索和研究

　　倡导探究性学习是新生物学课程的三大概念之一。

生物学科的科学探究是学生积极获取生物科学知识，了解科学研究方法的各种活动。

教师必须为学生提供更多的参与和实践机会。

教师应为学生的探究性学习创造场景；鼓励学生观察、思考和提问，并在假设的基础上设计和实施活动计划；注意课堂内外活动的结合；注意探究性学习报告的撰写和交流。

同时，要注意探究性学习并非所有的教学活动，教师要根据具体的'教学内容采取多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。

　　本学期生物学研究的主要课题是基于探究性学习的课堂教学模式：主要包括诱导—探索教学模式：问题—研究教学模式；支撑—构建教学模式（主要适用于复习课）；先学后教，当堂达标的教学模式；学案导读等教学模式。

各学校可根据情况选择一种或多种模式进行研究和实践。

无论选择哪种模式，都要科学制定实验方案，认真组织实施，求实效。

　　（五）加强实效集体备课研究。

　　探索适当数量的生物学研究和培训方法，召开初中教师集体课程准备现场会议，充分发挥教师的集体智慧，提高教师对课程标准的理解和掌握，加强教学方法和学习方法的研究和选择，努力通过高效的集体课程准备建设大学课堂。

　　（六）完善以校为本的教研制度。

　　继续参与校本教研，增强教师的研究意识和合作精神。

积极参与校本教研活动，以示范课、汇报课、研究课、达标课为平台，促进教师教学优势互补双赢。

结合具体的教学实践，在解决教学工作中的突出问题的基础上，找到正确的切入点，研究你需要的，研究你需要的问题。

有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和形式；重视专家和著名教师的主导作用，引导教师从他人中学习，提高自己。

　　（七）扎实开展培训活动，努力提高教师的专业素质

　　开展灵活多样的培训活动。

通过培训重点明确课程标准的基本规定、课程理念、学科思想方法和目标要求，掌握教材设计意图，建立重点和难点、教学方法选择和学习方法指导，合理使用教材，指导教师进一步学习使用教材。

　　初二下学期生物教师工作计划 11

　　一、指导思想：为了进一步培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的生物学素养，本期我打算仍坚持以《初中生物新课程标准》为宗旨，以部教务处的核心工作目标“快乐+高效”课堂为指导,扎实做好本期的教育教学工作。

　　在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。

以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。

使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

　　二、学情分析：

　　本期我任教八年级2个班的生物教学，从今年上期期末统测的情况来看，大部分学生的生物学基础比较好、兴趣较浓。

但每个班都有少数学生的生物学基础较差、学生物没多大劲。

本学期的教学重心仍以培养学生的学习兴趣和生物学基本技能的提高为主。

　　生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。

　　三、教学任务

　　1.本学期讲授义务教育课程标准实验教材(苏科版)——《生物学》(八年级上册)。

　　2.在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

　　3.继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。

　　4.继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的`评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的经验和体会。

　　四、教学目标

　　通过义务教育阶段《生物》(八年级上册)课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：

　　1、坚持业务学习：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际交流学习心得，写好学习笔记。

　　2、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析，把握其深度和广度。

统一教案、作业设计、教学进度等等。

　　3、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、集体反思等活动。

　　4、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。

　　5、发挥团队合作精神，备课组内相互学习、帮助，精诚团结。

每月定期开展听、评课活动。

　　6、深入开展教学科研，参与教研课题的研究，按时完成每学年撰写论文的工作。

　　7、注重实验教学，努力培养学生创新实验的理解能力，设计和完成实验的能力，用图表表述实验和对实验方案评价能力。

　　8、加强中考试题研究，落实生物奥赛培训工作和后进生转化工作。

　　知识：

　　1)通过学习，认识到物质循环和能量循环在不断进行着。

　　2)通过学习，认识到生物圈中生命的延续是依靠产生后代来实现。

　　其中人的个体，开始于一个小小的单细胞受精卵。

　　能力：

　　1)增强动手能力和实验设计能力。

　　2)培养学生收集和处理信息的能力。

　　情感态度与价值观：

　　认识到我们生存的家园——生物圈的重要性，产生保护生物圈的意识。

　　五、八年级生物教学计划进度

　　第1周水中生活的动物

　　第2周陆地生活的动物

　　第3周空中飞行的动物

　　第4周月考命题与评价

　　第5周动物的运动和行为

　　第6周动物在生物圈中的作用

　　第7周分布广泛的细菌和真菌

　　第8周细菌和真菌在自然界中的作用

　　第9周期中考试命题与评析

　　第10周根据生物的特征进行分类

　　第11周认识和保护生物的多样性

　　第12周月考命题与评析

　　第13周生物的生殖和发育

　　第14周生物的遗传和变异

　　第15周生物的遗传和变异

　　第16周生物的进化

　　第17周健康的生活

　　第18周期末复习

　　第19周期末复习

　　六、具体措施

　　1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教;

　　2、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高;

　　3、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏;

　　4、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。

　　5、定期开展生物奥赛培优和后进生辅基工作。

　　6、重视提高学生的生物科学素养

　　7、倡导探究性学习

　　8、渗透“科学、技术、社会”的教育

　　9、改进教法，加强课堂教学

　　(1)提高贯彻课程目标的自觉性

　　初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。

因此，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻;考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。

　　(2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量

　　教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

　　(3)加强和完善生物学实验教学。

　　5、注重学法指导，教会学生学习

　　在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。

　　应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。

　　(1)实验探究法：明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈

　　(2)理论联系实际的学习方法：

　　指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。

　　(3)识图学习法：

　　新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。

它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。

　　(4)比较、归纳学习法：

　　通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。

　　初二下学期生物教师工作计划 12

　　一、 指导思想

　　坚持科学发展观，以先进的教育思想为指导，以提高课堂教学效益，减轻学生负担为目标，继续开展“和谐高校、思维对话”型课堂建设与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改经验，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探索，深化课堂教学改革;加强探究性教学的实践和研究，积极进行作业改革，减轻学生过重的课业负担，探索差异教育方式方法，重视反思教学和现代教育科学的实践和运用，坚持校本教研为主体，不断开创初中生物教学教研工作的新局面。

　　二、工作思路

　　（一）以课堂为主阵地，继续围绕“和谐高效、思维对话”型课堂建设的目标，开展教学研究。

加强课堂教学模式的研究，努力提高课堂教学效率。

　　（二）积极围绕促进学生发展，优化作业设计、作业批改的改革，切实减轻学生过重的课业负担。

　　（三）进行差异教育的研究和探索，面向全体，因材施教，努力发展学生个性。

　　（四）探索有效集体备课方式，促进教师专业化发展，提高教师教学水平。

　　三、 主要任务和措施

　　（一）向课堂四十分钟要质量，进一步深化课堂教学改革。

　　继续推进“和谐高效、思维对话”型课堂建设。

努力打造“和谐课堂”，努力实现“三维”目标的和谐;课堂教学过程的和谐;教学进度与教学难易度的和谐;师生关系的和谐;生生关系的和谐;学生身心的和谐;课堂教学气氛的和谐;课内与课外的和谐;学习成绩与自身成长之间的和谐等方面的要求。

继续推进课堂教学“五还” “两提高”的策略要求，即：把课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权力还给学生、把评价的权力还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生。

提高教师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教师“乐教”，学生“乐学”;提高学生活动的思维品质。

坚持课堂教学“三讲”（讲思维障碍点，讲知识内在联系，讲科学方法）“三不讲”（学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲）的教学策略，

　　（二）继续抓好优化作业设计的改革探索和实践。

　　坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、发展性、自主性、开放性、多样性的原则，除了布置常规的以基础知识为主的随堂书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和实践性的作业，如阅读作业和探究实践作业等。

认真研究巩固性作业，扩展性作业和综合实践性作业三种作业类型的具体要求，要做到科学设计作业、合理布置作业、认真批改作业，并加大对作业批改的探索和研究，避免低效、无效作业，提高作业的效率，实现愉快学习、轻松学习。

下力气改变“作业教学设计不精、作业批改不重视、反馈矫正环节不落实、作业教学总体效益较低”的现状。

　　（三）积极进行差异教育的探索与研究，因材施教，努力发展学生个性。

　　实施差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有个性的'健康发展。

坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是“和谐高效思维对话”型课堂倡导的首要教学原则。

区域推进差异教育研究是发展学生个性、提升生命质量的必然要求：是建设高效课堂、提升教学质量的现实要求;是促进教育公平、提升教育水平的时代要求;是创建特色学校、提升办学境界的基本要求。

生物教师要加强学习，提高认识，积极进行差异教育的研究和探索，联系各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教育组织形式和方法策略进行探索和实践。

做到积极参与，稳步推进，力求实效。

努力实现面向全体学生，发展学生个性，大面积提高教学质量的目标要求。

　　相信一个好的开始，一定会带来好的结果，加油！

　　初二下学期生物教师工作计划 13

　　为了提高生物教师的教学质量，促进素质教育的全面实施，进一步深化初中生物课堂教学改革，有效解决和研究教育教学改革中的新问题和新情况。

本学期备课小组的主要任务如下：

　　1、深入研究课程改革理论，更新教学理念，结合教学实践，坚持以学生发展为导向的理念，努力提高教学理论水平。

本学期，我们的.课程准备小组计划学习一些教育和科研专业知识，并结合实际教学交流学习经验。

　　2、在教研组长的指导下，完成初中教学、教研、教改工作。

　　3、每周开展一次集体备课、讨论新教材、轮流讲课活动。

在深入学习新课程标准的基础上，对教材进行分类分项，采用集体备课、一人授课、集体评价、完善教案、再教学、不断完善的连续备课方式。

　　4、优化课堂教学。

教学过程应实现四优化，即优化教学目标，优化教学过程，优化教学手段，优化教学效果；坚持启发教学，引导学生阅读和分析教科书，从一个例子中提高科学、系统、有效的课堂教学，减轻学习负担，大面积提高教学质量。

　　5、制定学期教学进度，参与教学管理，检查教师教师的教学质量。

组织教师相互倾听和评价，共同提高教学水平，共同讨论，帮助小组成员改进教学，提高教学质量，努力提高每门课程的质量。

加强联系，通过经验介绍、讨论、讲座等形式，相互交流，相互激励，探索不同年份学生的发展特点。

　　6、认真总结探究性学习，积极撰写课改月结报告。

　　7、组织考试复习。

　　主要是树立目标意识，在科组管理和教学工作者中实实教学质量管理目标。

以目标引导教学，以目标引导学生学习，充分体现教师的引导身份，让学生在和谐的氛围中学习。

　　复习分为三个阶段，第一阶段：复习四本教科书的内容；第二阶段：复习12个主题的内容；第三阶段，使用练习，训练学生的方法和技能。