【菜科解读】

hello，艾瑞博迪，Jennifer老师来了。

今天电脑卡机了，只能用手机编辑文字，由于举着手机打字太累，原本3000字的讲座整理稿，临时决定删减掉，保留重点部分。

我把分享会的语音录下来，整理成音频插入文中了，想看完整版的就听音频。

（音质是差了点嗷，技术渣没办法捣鼓了一上午，无法直接倒出语音，最后选择了录屏，阿衰）

先来看2个案例：

第一个小朋友叫天心，五岁，家住在上海，他两岁开始英文启蒙，目前可以熟读和理解牛津阅读树一到六册的内容，牛津树6册内容还是比较难的，如果是没有英文启蒙的孩子，比如说从五岁开始去学的话，大概我估计要到三四年级这个年龄段才能理解文本。

天心四岁被上海一所著名的国际幼儿园录取，他妈妈带她去国外旅行，买东西问路都交给她，完全可以胜任。

还有一个女孩，ponny，今年六岁。

两岁开始英文启蒙，目前独立阅读章节书，很厉害了哈。

每次来我的绘本馆陪弟弟看书，她都自己带一本书，一个人坐在馆里读chapter book。

她现在上美国老师的家教课程，她的这个英文水平远远的超过大部分同龄孩子，妈妈说国内找不到适合她这个年纪该读的培训班。

像这两个小朋友英语启蒙不错的小会员很多，很多人就会说了，他爸妈肯定有一个英文很好啊，告诉你不是的。

他们英文都很一般，大学四级水平。

人家之所以能把孩子教这么好，就是找方法加肯坚持。

其实学习英语没有那么苦，一开始方法对，小朋友很容易接受英文的。

孩子喜欢上英语后，每天追着你要学，就跟读绘本一样，一开始得花时间培养孩子的兴趣 ，后面她自己追着要妈妈读，一个道理。

重点是前期的工程，家长得花点时间琢磨。

因此，Jennifer老师提醒各位宝妈们想要以后无后顾之忧，还是要提早启蒙，提早规划，用科学的方法，自己家娃也能变成别人眼中羡慕的牛娃。

什么叫科学的规划，我认为，就是英文学习这个事儿一定是要立足于家庭的，而不是要依赖于培训班的。

中国爸妈，大部分很有意思，该花钱找专业人士指导的地方很吝啬，觉得不值，不该花钱的地方处处砸钱。

比如说英语启蒙，自己没法解决的问题，再直白点是自己懒不想花时间就花钱让外人去帮你培训，教育培训这个事情尤其如此，但是我做了英文启蒙快5年了，我发现英文启蒙做得比较好的就是家庭启蒙做的非常好的那一部分人，这部分的小朋友英文口语很流利，考试几乎接近满分，将来的发展都还不错。

接下来我讲一讲，英语启蒙最不该有的三种心态。

第一种心态叫肯吃苦，这一点对英文启蒙最不利。

但中国人肯吃苦的传统美德太根深蒂固了，总觉得这个叫学海无涯苦作舟，对吧，要辛苦，尤其是家里的长辈。

但是你从人性的角度尤其是小朋友的角度来去想，一个是他如果辛苦才能获得的东西，他为什么要去做呢？大人口中的吃苦，小朋友是不理解的，她就是要快乐，轻松，他如果在这个过程中不享受乐趣的话，它就没有动力坚持下去，这是必然的。

所以我们在英文启蒙的时候，一定不要抱有这种【指导思想】，你教育孩子说你要努力学习，孩子听不懂，根本就理解不了。

他只是觉得呢，所有的东西都是for fun，有意思最重要，所以为什么我们说游戏是孩子最好的教育。

第二个心态叫工具化动机，不利于英文启蒙。

我们经常说，语言是门工具，学完了就能怎么怎么样了，比如成人学习，学完能升职加薪，能出去旅游，能留学等等，这种学习的目标叫做工具化动机，就是把语言学习工具化。

这种说法，你讲给一个成人听，大家都会点头对吧表示认同，但是你跟一个孩子讲旅游、出国、升职加薪，学完怎么怎么样，他压根不关心。

孩子只关心一件事，这个事跟我有没有关系，如果跟我没关系，我干嘛要学呢？这一点跟第一点的那个思想是很像，所以我希望今天听完分享会的家长心里那块巨沉的石头，你稍微掰一下，挪一挪，佛系一点，不要把英语学习看的如洪水猛兽，你越紧张，孩子越对抗，他都不觉得开心那他肯定不要学。

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第三个点，就是我要重点强调的一个点，就是单词到底该怎么背，怎么开始学，就是英文启蒙，最开始应该是什么？我们这一代人包括上一代，这个语言的学习方法呢，是一个非常古典的语言学习法，叫做外语学习法，那么外语学习法的英文叫做叫foreign language teaching，意思就是说把语言当成外语来学，特点是强调读写，导致很多人学了十几年英语到最后还是聋哑英语。

所以是我们不够努力导致英语差吗？当然不是，而是因为这种教学法先天性不足导致的。

语言的教学法，一直在演变，现在语言学家提出了更加接近孩子语言启蒙的教学方法叫做二语习得，second language acquisition。

二语习得，更加地接近母语习得的这个方式，所以有个新词有些妈妈可能在培训机构听过叫“类母语”，这套二语习得的理论指出，孩子最开始英语启蒙肯定不是学音标，肯定不是背单词，肯定不是认识字母。

这套理论包含的东西很多，目前比较先进的启蒙方法都是基于这个学术理论来去展开的，大家感兴趣可以去网上搜相关资料拜读一下。

我接下来讲另一个大家关注的问题，叫语言学习的关键期，这个大家都听说过吧，语言学家也是有研究数据做支撑能够证明7岁之前差不多是孩子的语言关键期，孩子越大语言天赋逐渐减弱。

语言学习的关键期真的非常重要，但是错过关键期，也不要过于焦虑，错过了也是可以追回来的。

我举个例子，有一些家长，经常跑来问我，我们小孩现在已经八岁了，我要怎么去给他英文启蒙呢，是要去唱鹅妈妈，还是要去读绘本呢？八岁的孩子，中文的听说能力已经很强了，基本都能读写了，这个时候，再去跟他唱鹅妈妈或者讲绘本，他对此的兴趣不会太大，这就是大娃的认知能力过强，语言能力过弱会导致的一个问题。

大家要记住：认知能力和语言能力不匹配，是启蒙晚或者启蒙不好的孩子未来遇到的最大的问题。

接下来，我们来看一下儿童耳语发展的四个阶段，以及每个阶段，该做什么。

内容比较多，我就不详细写来了，大家听我的音频吧。

起步阶段：培养兴趣和语感

第一个阶段呢叫做起步阶段，大概两三岁开始，到四五岁左右结束。

这个阶段是孩子从没有学语言到学语言这个最关键的一个时期，那么这个阶段，最重要的就是培养兴趣和语感。

自觉阶段：从“听”过渡到“阅读”

第二个阶段，大概是5-7岁。

什么叫自觉阶段？第二个时期它的最大的特点，是他从听说开始能够转化到阅读阶段，在这个环节当中，有个很重要的环节就是自然拼读。

独立阶段：上培训班集中培训＋阅读碎片化阅读

这个阶段的孩子，就是学了自然拼读，已经有了初步的语言阅读能力，这个时候家长要做的一件事就是给孩子找个好外教，还有很重要的一点给他充分的阅读大量的课外补充材料。

提高阶段：阅读，阅读，在阅读

这个时候孩子语言已经习得的差不多了，家长的重要性能开始下降了，你从跟孩子一起学帮助孩子一起学，默默地退居二线，变成了他的欣赏者和追求者。

到这个阶段的孩子的语言基本上就差不多了，你不用烦了啊，就算语言长时间不用会倒退也不会差到哪里去。

说的实在点，小学阶段考试基本满分~

如果想要孩子口语能力再提高点，语言再地道一些，对外国文化了解地更加透彻一些，那就得花钱找文化素养很不错的外教进行1对1辅导。

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好了，Jennifer老师的分享就结束了。

希望越来越多的父母能够走上科学的启蒙道路，快乐育娃！

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