语言综合运用训练的解题技巧？语言运用新题型
一棵树正在摇动另一棵树，一朵云正在推动另一朵云，一个灵魂
【菜科解读】
语言运用新题型
一、阅读下面的文字，完成18~20题。
一棵树正在摇动另一棵树，一朵云正在推动另一朵云，一个灵魂正在唤醒另一个灵魂。
以“新时代新征程新青年”为主题的2022“好评中国”网络评论大赛火热进行，一篇篇滚烫的“好评”如 ① 般涌现，为火热的时代加油鼓劲，凝聚起青春中国团结奋进的磅礴力量。
互联网时代，给了每个网民直抒胸臆、畅快表达、自由展示的机会和舞台。
“好评中国”网聚正能量，就需要更多有骨气、有志气、有底气的中国青年以笔为戎，以理性思辨去 ② ，为今日之中国素描，以感性共情去守正创新，为奋进之中国喝彩。
青春作笔，铭记时代里的中国精神。
“人无精神则不立，国无精神则不强。
”一代代仁人志士为救亡图存抛头颅、洒热血，为深化改革开放啃硬骨头、涉深水区，为创新创造蛟龙出海、神舟飞天……漫长历史孕育出 ③ 的中华文明，凝结成以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，指引着一代代中国人民披荆斩棘、破浪前行。
百年征程的中国正青春，“好评中国”呼唤时代与网络评论同心同向，从中华优秀传统文化中汲取养分和智慧的光芒；既记录新时代青春中国奋进的模样，也彰显中华民族和中国人民的精神底蕴、价值立场和道德取向，向世界展示可爱、可敬、可信的中国。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。
（3分）
19.文中画横线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
（4分）
20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
不得改变原意。
（4分）
【答案】
18.①雨后春笋; ②激浊扬清; ③源远流长
（每词1分，如有其他成语，符合语境亦可）
19.用“一棵树正在摇动另一棵树，一朵云正在推动另一朵云”比喻“一个灵魂正在唤醒另一个灵魂”，将抽象的事物具体化，生动形象地体现了“好评中国”的意义。
（2分）
三个结构相同的句子排列在一起，句式整齐，节奏感强，加强语势，最后落在“一个灵魂正在唤醒另一个灵魂”，突出“好评中国”的价值所在。
（2分）
20. “好评中国”呼唤网络评论与时代同心同向，从中华优秀传统文化中汲取养分和智慧。
（“呼唤时代与网络评论同心同向”语序不当，修改正确给2分；“汲取养分和智慧的光芒”搭配不当，修改正确给2分）
二、阅读下面的文字，完成17一19题。
中国人历来十分注重门文化，过去门相之上的匾额在亭台楼阁、商铺民居中 ① ，有着“门梢上家国，梁柱间文脉”之美誉。
时移世迁，大多数匾额或是 ② ，或是被列为文物收藏，或是散落民间，只有一部分老字号匾额依然悬挂在门梁显要之处，其形制大多为长方形，匾心的书法题字与匾额边框的纹样装饰 ③ ，成为商业招牌中的一道靓丽风景线。
过去名匾纷立是街区市肆的缩影，商铺鳞次栉比，匾额书法争芳斗艳，可谓是 ④ 。
时至今日，不仅老字号匾额是城市风貌的组成部分，而且是独特的社会形·态和文化内涵的现实载体，老字号匾额的传承应该本着以承载深厚的人文底蕴为原则。
在印刷字体、电脑字体和创意字体广泛应用的今天，面对这些“带病”字体、“江湖”字库等打着书法旗号创作的乱象，精良的老字号匾额书法作为实用功能和审美功能达到高度统一的作品，带给当代人独特的审美体验，成为城市文化、商业文化最直观的名片。
老字号匾额既是书法艺术的瑰宝，也是守护和传承一座城市深厚商业文化、地域文化的象征性符号。
( )老字号匾额赋予城市独特的艺术魅力与文化品位，仿佛打开了直观而生动的传统文化之窗，让人们感受文艺风尚。
17.请在文中横线处填上恰当的成语。
(4分)
18.文中划横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
可少量增删词语，不得改变原意。
(4分)
19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
A.它不仅承载着老字号撞击心灵的历史记忆，而且反映出其文化的传承与文脉的积淀。
B.它不仅承载着老字号撞击心灵的历史记忆，而且反映出其文化的积淀与文脉的传承。
C.它不仅反映出其文化的传承与文脉的积淀，而且承载着老字号撞击心灵的历史记忆。
D.它不仅反映出其文化的积淀与文脉的传承，而且承载着老字号撞击心灵的历史记忆。
【答案】
17．（4 分）①触目皆是 ②烟消云散 ③相得益彰 ④蔚为大观
#p#分页标题#e#18．（4 分）老字号匾额不仅是城市风貌的组成部分，而且是独特的社会形态和文化内涵的现实载体，老字号匾额的传承应该以承载深厚的人文底蕴为原则（老字号匾额的传承应该本着承载深厚的人文底蕴的原则）。
【解析】错误一：关联词语位置不当；错误二：本着……为原则，句式杂糅。
19．（3 分）B 【解析】A 项搭配不当，应为文化的积淀与文脉的传承；C 项递进关系不当且搭配不当；D 项递进关系不当。
三、阅读下面的文字，完成17～18题。
翟买办道：“县老爷吩咐，要画二十四幅花卉册页送上司。
王相公费心大笔画一画。
”秦老在傍，着实撺掇。
王冕屈不过秦老的情，只得应诺了。
回家 ① 地画了二十四幅花卉，都题了诗在上面。
翟买办禀过了县官，那知县时仁，发出二十四两银子来。
翟买办扣克了十二两，只拿十二两银子送与王冕，将册页取去。
时知县又办了几样礼物，送与危素，作侯问之礼。
危素受了礼物，只把这本册页看了看， ② 。
次日，备了一席酒，请时知县来家致谢。
当下寒暄已毕，酒过数巡，危素道：“前日承老父台所惠册页花卉，还是古人的呢，还是现在人画的？”时知县不敢隐瞒，便道：“这就是门生治下一个乡下农民，叫作王冕，年纪也不甚大。
想是才学画几笔，难入老师的法眼。
”危素叹道：“我学生出门久了，故乡有如此贤士，竟坐不知，可谓惭愧。
此兄不但才高，胸中见识，大是不同，将来名位不在你我之下。
不知老父台可以约他来，此相会一会么？”时知县道：“这个何难，门生出去，即遣人相约。
他听见老师相爱，自然 ③ 了。
”说罢，辞了危素，回到衙门,差翟买办持个侍生帖子去约王冕。
17.请在文中横线处填入恰当的成语。
（3分）
18.文中面横线的几处都使用了数字，请分析使用这些数字有怎样的表达效果。
(4分)
【答案】
17.①专心致志 ②爱不释手 ③喜出望外(每处1分，其他符合语境的成语也可)
【解析】①专心致志：一心一意；集中精神。
②爱不释手：喜爱得舍不得放下。
③喜出望外：因遇到出乎意料的好事而高兴。
18 .①具体地表现了王冕的画有很高的价值。
②表现了翟买办的奸诈贪婪。
(每点2分)
【解析】二十四幅花卉册页得银二十四两，这说明了王冕的画的“行情”，说明了王冕是有真才实学的。
危素收了知县的几样礼，却“只把这本册页看了又看”，也从侧面说明了王冕的画物有所值。
同时，数字里显现了翟买办的奸诈贪婪，他上瞒知县，下欺王冕，竟然出手就克扣了一半的银子。
四、阅读下面的文字，完成下面小题。
“正是江南好风景，落花时节又逢君。
”看似平常的句子却隐藏着多少（）的故事与情感。
他乡遇故知，偏偏又是在“落花时节”。
人们由暮春时分的落花之景联想到青春流逝，正是由自然景物（ ）的生命感受。
青春以比年华，花红借喻红颜，皆是诗文常用之典。
《红楼梦》别名《金陵十二钗》，曹雪芹披阅于悼红轩，“悼红”二字亦点其题。
书中描写大观园女子们占花名行令，以花的特性、寓意暗示了人的性格、命运。
春光美好却短暂，鲜花娇艳难（ ），恰如妙龄女子红颜易老，年华易逝。
林黛玉正因为花落与人亡的情感联系，葬花成为一个“悼红”的重要仪式，作为花与人的结合体对暮春的感伤最为敏感。
“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，一阕《葬花吟》诉尽（ ）之情。
黛玉葬花，以物体人，安葬的是花魂，悲悼的却是即将夭亡的自己。
前生为护花使者的贾宝玉，如今是爱红的公子，在贾府中却常常因多情呵护而给身边的女子们带来不幸，往往因“爱红”而致“悼红”，就如挚爱黛玉却不能守其一生，______________________________。
同为葬花，林黛玉安葬落花，让它们“质本洁来还洁去”，也表明自己的生命观；贾宝玉则更多是感于失去的遗憾，为“护花”的无能为力而懊丧、痛惜。
17．依次在文中括号里填入恰当的词语或成语。
18．文中划波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
可少量增删词语，不得改变原意。
19．根据上文提示，在文中横线处续写两句话。
要求选例恰当，并与前一句构成排比。
【答案】
17.耐人寻味触发 保鲜 伤春惜红
18.正因为花落与人亡的情感联系，葬花成为“悼红”的一个重要仪式。
作为花与人的结合体，林黛玉对暮春的感伤最为敏感。
19．怜爱晴雯却无法保其平安，喜欢金钏却无力护其善终
【解析】17．
#p#分页标题#e#第一处，此处“看似平常的句子却隐藏着”什么样的深意，用一个形容词来修饰“故事与情感”，可填“耐人寻味”，耐人寻味：形容意味深长，值得仔细体会思索。
第二空，此处“人们由暮春时分的落花之景联想到青春流逝，正是由自然景物”引发的“生命感受”，可填“触发”。
触发：因触动而激发起某种反应或引发出的某种心境、情绪，主要指感触上的。
第三空，此处是说“春光美好却短暂，鲜花娇艳难”保持新鲜，可填“保鲜”。
保鲜：保持蔬菜、水果、肉类等易腐食物的新鲜。
第四空，此处是说“《葬花吟》诉尽”美好的事物易逝的感伤，应填“伤春惜红”。
伤春惜红：为春光等美好的事物容易逝去而感伤。
18
原句的语病是1.结构混乱，偷换主语，要把第一句的主语“林黛玉”删掉；2.成分残缺，要在“对暮春的感伤最为敏感”之前，添加主语“林黛玉”。
可改成：正因为花落与人亡的情感联系，葬花成为“悼红”的一个重要仪式。
作为花与人的结合体，林黛玉对暮春的感伤最为敏感。
19。
根据前一句“就如挚爱黛玉却不能守其一生”分析，“就如”是引出后面所举的事例，内容上，是论证前句观点“爱红的公子，在贾府中却常常因多情呵护而给身边的女子们带来不幸，往往因‘爱红’而致‘悼红”。
句式上，“挚爱黛玉”，是动宾结构的四字短语；“却不能守其一生”，是“悼红”的表现，句式上是“却不能（无法、无力） 动宾结构”。
据此仿写即可。
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幼儿语言活动方案
那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编整理的幼儿语言活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿语言活动方案1 活动目的： 1、享受听故事的乐趣。
2、认识自己的成长过程。
3、能创编动作。
4、认读“我长大了。
” 活动准备： 婴儿和成人的衣服若干、词句卡“我长大了”、自制的魔棒、录像机、幼儿成长的照片或录像带（幼儿自备）、各种美劳材料。
活动过程： 1、出示婴儿和成人的衣服，请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿。
2、出示《变变变长大了》，讲述故事《衣服变小了》。
故事：衣服变小了？ 今天放学时，欣欣把一张邀请卡送给美儿。
美儿打开一看，原来星期天是欣欣的生日，她邀请美儿参加她的生日会，美儿十分高兴。
回到家，她亲手做了一份礼物，准备在生日会上送给欣欣。
星期天终于到了，美儿打开衣柜，想找一条心爱的裙子，穿着去参加欣欣的生日会。
美儿首先穿上一条红色的裙子，她发现裙子太短了。
接着，她穿了一条橙色的裙子，又发现裙子太瘦了。
之后，她又想穿一件蓝色的衣服，但当她拿起衣服一看，便说：“太小了。
”美儿站在镜子前不停地试穿衣服，但不知道什么原因，衣服都变小了。
美儿快要哭了。
这时妈妈拿着一条新裙子走了过来，对美儿说：“美儿，妈妈已给你准备了一条新裙子。
你的衣服没有变小，只是你长大了。
”美儿一边看墙上的照片，一边说：“妈妈，原来我真的长大了。
” 3、故事完成后，提问幼儿故事的情节： 为什么美儿的衣服变得不合身了？ 美儿最后有没有新衣服参加生日会？ 你会怎样处理不合身的衣服？ 4、出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。
5、请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。
老师出示一支自制的魔棒，让幼儿轮流拿着魔棒扮演魔法师，当幼儿用魔棒指某幼儿时，该幼儿便要做“长大了”的动作。
6、请幼儿出示自己成长的照片或录像带，介绍照片或录像带的`内容，例如拍摄地点、自己正在做什么等，并说说自己的身材和相貌的变化。
如果幼儿有一系列的成长照片，可以请他们按照成长的次序，把照片贴在图画纸上，加以装饰，摆放在展览区，互相欣赏。
总结分享： 请幼儿说一件证明自己长大了的事情。
活动建议： 1、结合本活动的进行，教师可在日常生活中通过多种形式的活动，进一步增强幼儿长大了的自豪感，如可结合新生入园鼓励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情，或开展赠送礼物、表演节目等各种形式的大带小活动等。
2、可通过开展亲子活动，制作动植物的成长图，如蝴蝶、青蛙、花等，让幼儿体会万事万物都在成长变化。
3、创设种植、饲养区，引导幼儿通过观察、测量等方式，记录、感受动、植物的成长变化。
幼儿语言活动方案2 一、活动目标： 1、体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。
2、理解诗歌资料，尝试进行仿编。
3、发展幼儿的想象力和创新潜力。
4、激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达潜力。
二、重点难点： 引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达潜力。
三、教学准备： 1、诗歌《如果我能飞》挂图。
2、美丽的翅膀若干；太阳、月亮、小船等卡片。
3、背景音乐《隐形的翅膀》。
四、活动过程： （一）谈话交流，导入主题 1、师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们明白它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么？ 2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的‘乐趣。
（教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了？”） 3、师：这天老师和小朋友们活动方案 学习一首诗歌《如果我能飞》，请小朋友跟老师朗诵一遍课题《如果我能飞》 （二）教幼儿学习朗诵散文诗 1、师：下面，请小朋友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗？ 2、幼儿看挂图，完整地欣赏老师朗诵的诗歌《如果我能飞》。
3、师：小朋友，你们想不想跟老师一起学习这首诗歌？ 4、教师教幼儿朗诵诗歌，教师读一句，幼儿读一句。
（教师领读2遍） 一、引导幼儿拓展想象 1、师：“我”都飞到了哪里？变成了什么？（引导幼儿一边看图一边说一说。
） 2、师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？（引导幼儿说一说，教师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵……） 3、用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？（根据幼儿的回答教师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等） 4、小结：哦，原先想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。
四：引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌 1、师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。
（教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀！如果我能飞，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游；如果我能飞，我要飞到首都北京，变成美丽的百灵鸟，祝福祖国妈妈；如果我能飞，我要飞到美丽的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼……） 2、师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。
（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力必须会更加丰富了。
3、师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里？变成了什么？ 4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励） 五：展示仿编的诗歌 师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧！谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里？变成了什么？老师用笔帮你记录下来。
（引导幼儿展示自己） 六、活动延伸： 请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。
幼儿语言活动方案3 一、活动目标 （一）认知目标 1、能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。
学习词：着急。
2、发展幼儿思维的发散性和独创性。
（二）情感目标 知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。
二、活动准备 （一）物质准备 1、蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。
2、幼儿每人一套小图片、排序板。
（二）知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。
三、活动过程 1、出示木偶，引出课题。
教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。
昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗？我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。
2、出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。
教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方？有谁？它怎么了？你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了？（让幼儿从图片内容联想到图片外的内容）小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样？（学习词：着急）让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里？如果你去救小蜜蜂会用什么方法？怎样救？启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。
对于幼儿的独创性想像给予肯定。
出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。
3、出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。
教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗？ 你们看了这两张相片就知道了。
出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的.内容：这两张相片中又有谁呢？它们在干什么？教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。
幼儿操作图片及排序进行排图讲述。
教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。
最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。
4、增添新的讲述经验。
教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片？故事的内容又是怎样的？让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。
只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。
5、引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。
教师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办？如果你看到别人有危险时，你又会怎样做？（引导幼儿大胆讲述自己的意见） 四、各领域渗透 艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲述。
社会：让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。
五、生活中渗透引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。
六、环境中渗透将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。
七、家庭中渗透让幼儿将图片带回家，排图并讲述给爸爸妈妈听。
让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。
幼儿语言活动方案4 活动目标： 1、探索身体运动的不同方法，体验集体运动的快乐。
2、能跟着音乐有节奏的动作。
活动过程： 一、律动分享 1、教师带幼儿律动 听！这是什么音乐？对！是健康歌的音乐。
跟着老师一起来运动吧！ 我们一起来喊口令。
二、创编动作分享交流 1、谁知道刚才我们运动的是身体的哪个地方？ 小结：经常的运动关节可以让我们的身体更加灵活。
2、我们身体上还有什么地方也需要经常的做运动？ 说了那么多的地方，能不能听着音乐做做看？什么时候做？我来做望远镜，找找你们有几种不一样的运动身体的方法。
3、集体初步尝试 4、个别交流 我找到了好多运动身体不一样的方法。
谁来做小小教练，教教我们大家？ （动作的方向，力度，节奏，伸展度上引导幼儿） 5、集体再次尝试 可以学学朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比谁的动作最象教练，又漂亮又有力。
三、观察图片，拓展新动作 1、你们真棒！想了那么多锻炼身体的方法。
老师也爱运动，瞧！我也找到了几种锻炼身体的新方法！我是怎么运动的呢？ 2、给你们一点时间，去看一看，试着做一做，看能不能发现我锻炼的方法。
手叉腰图片、箭头一圈的图片两张—方向不同（发现箭头的`涵义） 左右角轮换出去，头摇摆动作的图片四张（从图片的顺序中找到运动身体的方法） 踮脚动作（发展幼儿的观察力） 3、交流发现，尝试有节奏的动作 你看明白了哪一张？ 小结：看懂了箭头的意思就明白了这个锻炼的方法。
小结：只要仔细一点，耐心一点，按着图片的顺序1234一个一个做，就能发现这个动作是怎么做的了。
小结：虽然这个动作只有两张图片，但是如果看得不仔细，就很难发现我锻炼的秘密了！ （1、三个幼儿一起做一个方法，他们做的一样吗？你和谁做的一样？再听着音乐一起做 2、一个幼儿带着其他幼儿一起做，动作由慢到快，—————清唱动作 3、幼儿讲，然后听音乐一起做） 四、延伸 还有好方法吗？回到教室教给你的好朋友。
幼儿语言活动方案5 活动目标： 1、知道故事的主要情节，体验故事中动物之间相互帮助的情感。
2、领略蒲公英所见到的祖国山河，感受祖国山河的美。
3、了解我国有世界上的山、最长的长城、的广场。
活动准备： 1、挂图第7号，故事磁带，录音机，实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等 2、幼儿每人一本图书 活动过程： 1、划小船。
（1）老师和幼儿一起做“划小船”的动作。
（2）（出示月亮船的小图）：刚才，你们是划着自己的小船，老师这儿也有一条小船，它是月亮船。
今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
2、倾听故事。
（1）老师有感情地完整讲一遍故事后提问： 师：故事的名字叫什么？ 师：蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁？看到了什么？ 师：是谁帮助她找到了家？ （2）幼儿边看挂图边听第一段故事后提问： 师：蒲公英被吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？ 师：讨论：故事中说到的“陌生的地方”是个什么样的地方？ 师：蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？ 师：蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的？ 师：蒲公英最后碰到了谁？蒲公英是怎么对她说的？ （3）幼儿边看挂图边听第二段故事后讨论： 师：世界上的山是什么山？（喜马拉雅山） 师：世界上最长的长城在哪里？（中国的.万里长城） 师：世界上的广场是什么广场？（中国北京的XX场） 师：世界上的海洋是哪一个？（太平洋） 师：蒲公英的家到底在哪儿？（万里长城大墙下的一棵小草旁） 3、尝试分角色故事。
（1）幼儿人手一本活动材料，边看图边讲故事 （2）尝试分角色表演故事。
幼儿语言活动方案6 活动目标： 1、在为小鸡购物的故事情景中，初步尝试运用观察、比较、思考推理等方法，准确判断物体的数量。
2、体验不同识别、比较的方法为生活带来的‘方便。
活动准备：图片若干、ppt、超市场景 活动过程： 一、引导讨论、激发情感 1、过几天就是新年了，小鸡想在新年来到之即举办一个聚会，它会怎样对妈妈说呢？妈妈又会怎么做呢？（ppt1—3） 2、妈妈为小鸡开了一张购物清单，请小鸡自己试着到超市去买东西。
（ppt4） 3、小鸡到了超市买到东西吗？从那里看出来？ 二、按购物单的提示购相应物品 1、小鸡到了超市被那么多东西搞得晕头转向，什么也没买，想请小朋友来帮忙，你们愿意吗？（请小朋友领任务卡，同时去超市购买） 2、牛奶你们买了吗？买了几号。
为什么？ 3、奥利奥难不倒你们，你们买了几号？ 4、谁为小鸡买了帮棒糖，妈妈的购物清单是12根，你们为它买的是几号棒棒糖？（ppt8） 5、你们买到香蕉了吗？怎样才能买到9根香蕉？（ppt12） 6、我们去买鸡蛋好吗？妈妈的购物清单要买多少个鸡蛋？你买的是那一种？这几盒鸡蛋分别有几个？你是怎么数出来的？（ppt14） 7、刚才买绿豆糕是出现了不同意见，妈妈的购物清单上让我们买多少块，我们因该买几号的呢？让我们分别来数数看。
（ppt19） 8、买到东西了真开心，可以举办聚会喽，看看来了谁？来了多少？ 9、又来了谁？来了多少？ 三、尾声 1、新年聚会要开始喽！除了动物朋友小鸡还想邀请一些人，你们知道是谁吗？（幼儿猜测并说出理由） 2、伴着新年音乐结束活动幼儿语言活动方案7 活动目标： 1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。
2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。
3、幼儿能积极的说出自己的想法。
第一课时： 一、活动准备： 1、幼儿园的背景图 2、儿歌中的.动物图片 3、字卡 二、活动过程： （一）导入：师生谈话 1、小朋友们喜欢幼儿园吗？ 2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。
（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。
1、看看有谁来上幼儿园了？ 2、它们来幼儿园的时候怎么样？ 3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢？ （三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。
1、看字卡、图标学念儿歌。
2、边念儿歌边表演。
（四）、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。
（五）、识字游戏 三、活动建议： 动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。
四、活动评价： 1、有喜爱上幼儿园的情绪。
2、会独立地念儿歌。
第二课时： 一、活动准备：幼儿用书、故事字卡 二、活动过程： （一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事 P9：幼儿练习翻书、定位 （二）提问： 1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好朋友……”） 2、请你摸一摸。
（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟） 3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。
4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页） P10—P13：教师带领幼儿边指图边复述 （三）提问： 1、P10—P11：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？ 2、P12：小鸡在幼儿园里做什么？ 3、P13：小朋友在幼儿园做什么？他们开心吗？ 4、P13：你在幼儿园过得开心吗？ （四）、识字游戏，复习巩固关键字 活动总结： 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。
附儿歌：大家来上幼儿园 小猫来上幼儿园，看见老师笑眯眯。
小狗来上幼儿园，排队走路一二一。
小鸡来上幼儿园，唱歌跳舞做游戏。
我也来上幼儿园，朋友多呀真开心，真开心！幼儿语言活动方案8 教学目标： 1、理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，明白关心他人，萌发爱心。
教学重点：理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。
教学难点：懂得只要有爱心，不管潜力大小都能够帮忙别人。
教学准备：信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程： 一、导入。
这天老师个性高兴，因为这天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗？而且我收到了一封很个性的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想明白吗？让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们必须很想明白吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会明白了，故事的名字就叫叫微笑。
（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一起朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分 （一）教师讲述故事一遍。
（二）故事后提问： 1、小动物们都为朋友做了些什么？ 2、小鸟为朋友们——？（唱歌） 3、猴子为朋友们——？（摘香蕉） 4、小兔子为朋友们——？（送信） 5、小蜗牛送给朋友们——？（微笑） 6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？ （三）微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
（出示课件，幼儿观看） 1、图片上的人们都怎样啦？（都在笑） 2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？ 3、师：微笑能使人快乐，此刻请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！ 刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。
除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的方法） 三、结束部分 1、幼儿绘画 师：小朋友们想了好多让朋友快乐的`办法，此刻请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？（播放《歌声与微笑》） 2、教师小结 这天小朋友们都明白了帮忙别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得这天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会十分快乐的，好吗？【幼儿语言活动方案】相关文章：06-2108-2810-2507-2008-1408-0908-1411-0407-31
