月球之谜人教新课标

月球之谜人教新课标高中地理必修第二册第二单元-月球的形成与演化。主要内容包括：月球的起源、地质构造、月球表面的物质成分、月球的自转周期、月球球绕地球公转的轨道等。本书可作为高中地理教学的参考书，也可作为中等职业学校相关专业的教材。同时，本书还可作为地理爱好者的自学学教材，以及从事科学研究的工作人员的参考书。

小学语文第二学段（三至四年级）是一个过渡年段，它承上启下，有其自身的特点。研究第二学段教材要特别重视对语段教学、词语盘点、资料袋、起步作文等的关注。

一、教材说明

三年级上册教材说明

教材的个性是教材生存的价值。人教版课程标准实验教科书三年级上册教材继承和超越了前四册教材的特色，贴近儿童的生活，关注学习过程和方法，着眼语言表达，整合课程资源，充分体现了三维目标的融合。这些鲜活的课程资源、生动的文本材料，能较好地激发学生潜在的灵性和创造力。

（一）凸显课程人文性，激活学生体验文本意象

文本意象是指投注了作者、编者思想感情的课程物化材料。它体现为教科书中单元整合的内容，一幅幅精美的插图、一篇篇鲜活的课文等。人教版教科书较好地体现课程标准的新理念，凸显课程人文性，体现课程资源的生活化、文学化，能有效地激活学生体验文本意象。

1.连接学生生活情境，实现文本与生活意象的相似律动

人教版的课文大多数是自然世界和社会生活的反映，每篇课文都能找到其相似律动的生活模块，哪怕是一个小小的缩影。人教版三年级上册教材中精心选取了可能发生学生身边的故事。正如第一单元教材导语所描绘的：我们的生活像七彩的图画；在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……在快乐的生活里，我们一天天长大。让我们走进课文，去感受生活的丰富多彩。接下来安排了《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》等课文。这些与学生经验相匹配的小故事，能生动地调动学生的生活经验，激活学生已有的储备，使已知的经验与未知的文本发生联系，使文本与经验一起碰撞，引起学生学习的情趣，使学生对文本的感悟更为有效。

我们来观赏一下三年级上册的8个专题名称：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。多么贴近生活，多么贴近学生！学生走进这与生活吻合的原汁原味的语文环境，触景通文，可以唤起学生原有生活积累，激活他们的联想。当学生融入自己的生活体验时，可以激活思维，引发想象。

2.感悟文学形象，唤起学生体验文学意象

人教版教材以实物、图画和动画等形式展现课文内容，当学生感受到这些鲜明的色彩、生动的形象时，能够入情入境，透过文本，感悟文学形象，唤起学生意象体验。

三年级上册教材所描绘的文学形象生动而活泼。如第三单元“心中的秋天”：《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》等。第六单元“壮丽的祖国”：《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴岭》《东方之珠》等。

编者将作者充沛的感情投注于教材中，将鲜明的色彩、动听的声音、美丽的画面整合在教材里，凸现了一个个充盈的意象。她们是鲜活的，充满了情感，充满了体验。教师可以引领学生带着各自的情感和想象去感受、体验文本传递出的文学意象，感受那美丽迷人而又充满魅力的意境。在学习过程中，学生将体验到充满灵性、生动的文学意象。

（二）体现课程实践性，激活学生体验文本语言

语文是一门实践性很强的课程。教学语文应该像手艺人学艺、学玩游戏一样，把基础知识的学习放到一定的实践练习中去完成，即把语言的学习融入到语言交际之中，让学生通过动态的语言实践形成扎实的语文能力。

1.积淀语感经验，丰富语言词典

学生头脑中储存的相似性信息单元（即相似块）越多，就越有利于选择匹配、激活语文材料中的相似信息，学生的感悟才越深刻。

语文学习的过程是文本的规范语言改造自己的日常语言的过程，学生会在不知不觉中接纳文本的新鲜语汇和巧妙句式，接受带有文学色彩的优美语言的熏陶。书读多了，读熟了，其中的词语、句式、谋篇布局以及修辞手法等，就能储存进自己的记忆系统，不断积淀尽可能多的语感经验，不断丰富自己的“语言词典”和“心理图式”，这就是“入乎其内”。在需要交际的时候，从自己的语言仓库里提取适当的语言通过加工组合（如词语的检索提取，词语句式的整合等）后输出，用口头或书面语言加以表达，这就是“出乎其外”。人教版教材匠心独运，十分强调语言的积累。

如《我们的民族小学》的课后习题：

课文写得很美，我要好好读一读，再把喜欢的部分背下来。

我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？

《盘古开天地》的课后习题：

课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，我们来找一找，再抄下来。

《陶罐和铁罐》的课后习题：

我要把表现陶罐、铁罐神态和动作的词句抄下来。

《金色的草地》的课后习题：

我把下面的句子抄了下来，你抄了哪些？

“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的。花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”

书读多了，感受必然会深；摘抄多了，积淀自然会厚；运用多了，语感必然会好。

2.积极运用语言，增强语言表现力

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