幼儿教育和学前教育的分别
学前教育：出生在6、7周岁即将上小学的儿童。
幼儿教育：3-6周岁处于幼儿园阶段的儿童。
2、教育内容不同。
【菜科解读】
（一）幼儿教育和学前教育的区别
1、教育孩子年龄阶段不同。学前教育：出生在6、7周岁即将上小学的儿童。
幼儿教育：3-6周岁处于幼儿园阶段的儿童。
2、教育内容不同。
学前教育：广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。
狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。
幼儿教育：从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等。
狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。
（二）学习幼儿教育心理学的意义是
学习幼儿教育心理学的意义在于：1、树立科学的世界观（树立正确的“育人观”)。2、提高幼儿教育工作效率。
3、提高教师素质。
幼儿教育心理学主要包括导论、幼儿心理发展规律与教育、幼儿的心理健康、幼儿教学心理与教师心理等内容。
《幼儿教育心理学》以幼儿教育系统中的幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿身心健康成长为主线，围绕幼儿心理发展与教育中的核心问题展开论述。
教材体系科学、合理，例证丰富而恰当，论述深入浅出，语言准确流畅，具有较强的可读性和实用性。
（三）幼儿教育方法
1、三维重现教学法艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，使孩子能学多少，就能记多少;能记多少，就能用多少。
2、直接母语式教学法全英文教学：给孩子一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英语思维。
3、自然教学法在学习英语中，练习的方式比学习的效果好得多。
因此，英语课堂环境创设得接近孩子的实际生活。
教师利用孩子过去学过的知识，设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动。
（四）幼儿教育国家规定几岁入学
《义务教育法》第十一条：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
这里的六周岁，指的8月31日前出生满六周岁。
考虑到各省适龄儿童数量情况和教育资源的实际承载能力不同的实际情况，一直以来，具体入学年龄截止日期由各省具体规定。
因此，教育部办公厅《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》是依法重申现行制度和做法，教育部不会统一规定具体入学年龄截止日期。
（五）幼儿教育自信的格言
你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
