【菜科解读】

幼儿手足口病主要通过直接接触传播、飞沫传播、粪口传播、接触污染物传播和母婴垂直传播五种途径传播。

1、直接接触：患儿皮肤疱疹液和口腔分泌物中含有大量病毒，健康儿童接触患儿皮疹或共用餐具玩具时，病毒可通过破损皮肤或黏膜侵入。

幼儿园集体生活中密切接触是主要传播方式，建议患儿隔离至皮疹结痂。

2、飞沫传播：患儿咳嗽、打喷嚏时产生的飞沫可携带肠道病毒，在1米范围内通过呼吸道感染他人。

流行季节需保持教室通风，易感儿童佩戴口罩可降低感染风险。

3、粪口传播：病毒通过粪便排出可存活2-4周，处理尿布后未彻底洗手或食用被污染食物均可导致感染。

托幼机构需严格执行餐具消毒和如厕后七步洗手法。

4、污染物传播：病毒在玩具、门把手等物体表面存活数小时至数天，儿童接触污染物品后揉眼、摸口鼻可引发感染。

含氯消毒剂擦拭物体表面能有效阻断传播链。

5、垂直传播：孕妇产前感染柯萨奇病毒可通过胎盘传染胎儿，新生儿经产道接触分泌物也可能感染。

妊娠晚期出现发热、皮疹症状需进行病毒筛查。

预防手足口病需建立多重防护屏障，流行季节避免带幼儿前往人群密集场所，每日对儿童衣物玩具进行高温消毒，保证膳食中富含维生素A、C的食物如胡萝卜、猕猴桃等增强黏膜免疫力。

确诊患儿应隔离两周，接触者可用金银花、板蓝根等中药代茶饮预防，托幼机构发现病例后需用含氯消毒剂进行终末消毒。

疫苗接种是预防重症手足口病的有效手段，建议6月龄至5岁儿童接种EV71灭活疫苗。

春节过后，春天已经开始了，但手足口病通常发生在春末、夏初或春季。

婴儿患有各种传染病，因为免疫系统尚未成熟，抵抗力差，容易受到各种病毒的攻击。

... 手足口病抽搐通常提示病情较为严重，可能与神经系统受累有关，需及时就医处理。

手足口病抽搐可能与病毒性脑炎、脑膜炎、高热惊厥、电解质紊乱、脑水肿等因素有关，通常表现为意识障碍、肢体抽动、口吐白沫等症状。

1、病毒性脑炎：手足口病病毒侵犯中枢神经系统可能导致脑炎，引发抽搐。

治疗需住院观察，使用抗病毒药物如阿昔洛韦注射液每次5-10mg/kg，每8小时一次，同时给予对症支持治疗，如降颅压药物甘露醇每次0.5-1g/kg，每6-8小时一次。

2、脑膜炎：病毒性脑膜炎可导致颅内压增高，引发抽搐。

治疗包括抗病毒药物如更昔洛韦注射液每次5mg/kg，每12小时一次，以及降颅压药物如地塞米松注射液每次0.1-0.2mg/kg，每6小时一次。

3、高热惊厥：手足口病患儿体温急剧升高可能引发惊厥。

治疗需迅速降温，使用物理降温方法如温水擦浴，必要时给予退热药物如对乙酰氨基酚口服混悬液每次10-15mg/kg，每4-6小时一次。

4、电解质紊乱：手足口病患儿因呕吐、腹泻可能导致电解质失衡，引发抽搐。

治疗需补充电解质，如口服补液盐每次50-100ml/kg，分次服用，必要时静脉补液纠正失衡。

5、脑水肿：颅内压增高可能导致脑水肿，引发抽搐。

治疗需使用降颅压药物如甘露醇注射液每次0.5-1g/kg，每6-8小时一次，同时密切监测生命体征，必要时进行机械通气支持。

手足口病抽搐患儿的护理需注意保持呼吸道通畅，避免误吸，密切观察病情变化，及时记录抽搐次数和持续时间。

饮食宜清淡易消化，如米粥、蔬菜汤等，避免辛辣刺激性食物。

适当补充水分，避免脱水。

保持室内空气流通，避免交叉感染。

定期监测体温，及时采取降温措施。

手足口病疫苗可通过接种疫苗预防，手足口病通常由肠道病毒引起，尤其是柯萨奇病毒A16型和肠道病毒71型。

手足口病疫苗能有效降低重症和并发症风险，建议儿童接种。

1、疫苗作用：手足口病疫苗主要预防由肠道病毒71型引起的重症手足口病。

该病毒是导致手足口病重症和死亡的主要原因。

疫苗接种后能显著降低重症发生率，保护儿童健康。

疫苗对柯萨奇病毒A16型也有一定交叉保护作用。

2、接种对象：手足口病疫苗主要推荐6月龄至5岁儿童接种。

这个年龄段是手足口病高发期，且重症风险较高。

对于6月龄以下婴儿，可通过母亲接种疫苗获得被动免疫保护。

5岁以上儿童和成人通常不需要接种，因感染后症状较轻。

3、接种程序：手足口病疫苗通常需要接种两剂，间隔1个月。

第一剂在6月龄接种，第二剂在7月龄接种。

如果错过接种时间，可在12月龄前完成两剂接种。

接种部位为上臂三角肌，采用肌肉注射方式。

4、疫苗安全性：手足口病疫苗已通过严格的临床试验，安全性良好。

常见不良反应包括接种部位红肿、疼痛、发热等，通常轻微且短暂。

严重不良反应罕见。

接种前需告知医生儿童的健康状况和过敏史，以确保接种安全。

5、接种效果：手足口病疫苗接种后，保护效果可持续数年。

疫苗能有效预防重症手足口病，降低住院率和死亡率。

即使接种后感染手足口病，症状也较轻，恢复较快。

接种疫苗是预防手足口病最有效的方法。

手足口病疫苗是预防手足口病的重要手段，建议儿童按时接种。

接种后需注意观察儿童反应，如出现持续高热或严重不适，应及时就医。

平时应注意手卫生，避免与患病儿童接触，保持室内通风，增强儿童免疫力，减少感染风险。

婴幼儿手足口病可通过抗病毒治疗、退热镇痛、局部护理等方式治疗，通常由肠道病毒感染引起，表现为发热、口腔溃疡、手足皮疹等症状。

1、抗病毒治疗：手足口病主要由肠道病毒71型或柯萨奇病毒A16型感染引起。

常用抗病毒药物包括利巴韦林颗粒每日10-15mg/kg，分2-3次口服、干扰素α2b喷雾剂每次1喷，每日3-4次、阿昔洛韦片每日20mg/kg，分4次口服，需在医生指导下使用。

2、退热镇痛：患儿体温超过38.5℃时，可使用对乙酰氨基酚混悬液每次10-15mg/kg，每4-6小时一次或布洛芬混悬液每次5-10mg/kg，每6-8小时一次进行退热。

口腔疼痛明显时可使用利多卡因凝胶局部涂抹，每日3-4次。

3、局部护理：保持皮肤清洁干燥，皮疹处可涂抹炉甘石洗剂，每日2-3次。

口腔溃疡可用复方氯己定含漱液稀释后含漱，每日3次或康复新液局部涂抹，每日3次进行护理。

勤剪指甲，避免抓破皮疹。

4、隔离防护：患儿应居家隔离2周，避免与其他儿童接触。

家长护理前后需用肥皂洗手，患儿衣物、餐具需单独清洗消毒。

室内保持通风，每日至少2次，每次30分钟。

5、饮食调理：给予清淡易消化的流质或半流质饮食，如米汤、果汁、蔬菜泥等。

避免过热、过酸、过咸食物刺激口腔溃疡。

保证充足水分摄入，可适量补充维生素C和B族维生素。

患儿出现高热不退、精神萎靡、肢体抖动、呼吸困难等症状时，需立即就医。

日常注意个人卫生，勤洗手，避免接触患病儿童。

保持居室通风，定期消毒玩具和物品。

可通过接种EV71型灭活疫苗预防重症手足口病，建议6月龄至5岁儿童接种。

适当进行户外活动，增强体质，提高免疫力。

手足口病轻微的症状可通过观察口腔、手部、足部等部位的变化进行识别。

手足口病通常由肠道病毒感染引起，常见于5岁以下儿童，症状较轻时可通过日常护理缓解。

1、口腔症状：轻微手足口病可能表现为口腔内出现少量疱疹或溃疡，多位于舌头、颊黏膜或牙龈。

疱疹初期为小红点，随后形成小水疱，破裂后形成浅表溃疡。

建议使用淡盐水漱口，保持口腔清洁，避免刺激性食物。

2、手部症状：手部可能出现少量红色皮疹或小水疱，多集中在手掌、手指侧面或指尖。

皮疹通常不痛不痒，但需避免抓挠以防感染。

可用温水清洗手部，保持皮肤干燥，涂抹温和的保湿霜。

3、足部症状：足部皮疹与手部类似，常见于足底、足背或脚趾间。

皮疹可能伴随轻微瘙痒或不适感。

建议穿宽松透气的鞋袜，避免长时间站立或行走，保持足部清洁。

4、发热症状：轻微手足口病可能伴随低热，体温通常不超过38.5℃。

可多饮水，适当休息，避免过度劳累。

若体温持续升高或伴有其他不适，需及时就医。

5、其他症状：部分患儿可能出现食欲减退、轻微乏力或情绪不稳定。

建议提供易消化的食物，如粥、汤等，保证充足睡眠，营造舒适的休息环境。

手足口病轻微症状的护理需注意饮食清淡，避免辛辣、油腻食物，多摄入富含维生素的水果和蔬菜。

适当进行轻度活动，如散步或简单伸展运动，有助于增强体质。

保持室内空气流通，定期消毒常用物品，避免交叉感染。

若症状加重或持续不退，需及时就医。

手足口病可通过保持口腔清洁、皮肤护理、饮食调节、药物治疗、就医治疗等方式加速康复。

手足口病通常由肠道病毒感染引起，多见于儿童。

1、口腔护理：手足口病常伴随口腔疱疹，保持口腔清洁有助于缓解疼痛和预防继发感染。

使用温盐水或儿童专用漱口水每日漱口2-3次，避免进食辛辣、酸性食物，选择温和的流质或半流质饮食。

2、皮肤护理：手足口病的皮疹可能引起瘙痒或不适，需保持皮肤清洁干燥。

每日用温水清洗患处，避免抓挠，可使用温和的保湿霜或医生推荐的止痒药膏，穿着宽松透气的衣物。

3、饮食调节：患儿因口腔疼痛可能食欲下降，需提供易消化、营养丰富的食物。

建议选择米粥、蒸蛋、蔬菜泥等，避免过硬、过烫的食物，少量多餐，保证充足的水分摄入。

4、药物治疗：手足口病多为自限性疾病，但症状严重时可使用药物缓解。

对乙酰氨基酚口服液每次10-15mg/kg，每日不超过4次可用于退热，氯雷他定糖浆每次5ml，每日1次可缓解皮疹瘙痒，必要时可遵医嘱使用抗病毒药物。

5、就医治疗：若患儿出现高热不退、精神萎靡、频繁呕吐、肢体抖动等症状，需及时就医。

医生可能根据病情进行血常规、病原学检测等检查，必要时住院观察治疗，防止并发症发生。

手足口病患儿的康复期间，家长需密切观察病情变化，注意居家隔离，避免与其他儿童接触。

保持室内空气流通，定期消毒玩具、餐具等物品。

鼓励患儿多休息，适当进行室内活动，避免剧烈运动。

饮食上以清淡、易消化为主，可适当补充富含维生素C的水果，如橙子、猕猴桃等。

同时，家长需注意自身卫生，勤洗手，防止交叉感染。

咽峡炎不是手足口病，两者是两种不同的疾病，但在症状和病因上有一定相似性。

咽峡炎主要表现为咽部疼痛、发热、咽部充血等症状，通常由病毒感染引起。

手足口病则表现为手、足、口腔等部位的皮疹或疱疹，多由肠道病毒感染所致。

两者的治疗和护理方式也有所不同。

1、病因差异：咽峡炎多由柯萨奇病毒、腺病毒等引起，手足口病主要由肠道病毒71型或柯萨奇病毒A16型感染。

咽峡炎的感染部位集中在咽部，而手足口病则涉及口腔、手、足等多个部位。

2、症状表现：咽峡炎以咽部疼痛、发热、咽部充血为主要症状，手足口病则表现为口腔溃疡、手部或足部的皮疹或疱疹。

手足口病的皮疹通常不痛不痒，但可能伴随发热。

3、治疗方式：咽峡炎的治疗以对症处理为主，如使用退烧药如布洛芬口服混悬液，剂量根据年龄调整和局部含漱液如复方硼砂溶液。

手足口病的治疗也以对症为主，可外用炉甘石洗剂缓解皮疹，必要时使用抗病毒药物如利巴韦林颗粒。

4、护理要点：咽峡炎患者需注意休息，保持口腔卫生，避免刺激性食物。

手足口病患者需隔离，避免交叉感染，保持皮肤清洁干燥，注意观察病情变化。

5、预防措施：咽峡炎的预防包括勤洗手、避免接触感染者、保持室内通风。

手足口病的预防需注意个人卫生，避免接触患儿，接种EV71疫苗可有效预防重症手足口病。

咽峡炎和手足口病的护理均需注重饮食清淡，多饮水，避免辛辣刺激性食物。

适当增加富含维生素C的水果如橙子、猕猴桃，有助于提高免疫力。

保持规律作息，避免过度劳累，促进身体恢复。

若症状持续加重或出现并发症，需及时就医。

小儿手足口病的传染途径包括直接接触、飞沫传播、粪便传播、间接接触和母婴传播。

1、直接接触：手足口病病毒可通过皮肤接触传播，尤其是与患者的水疱液或唾液直接接触时，感染风险较高。

家长应避免孩子与患者亲密接触，及时洗手。

2、飞沫传播：患者咳嗽或打喷嚏时，病毒会通过飞沫传播到空气中，健康儿童吸入后可能感染。

在公共场所应佩戴口罩，保持社交距离。

3、粪便传播：病毒可通过患者的粪便排出，若健康儿童接触被污染的物品或食物，可能感染。

家长需注意孩子的手部卫生，避免食用不洁食物。

4、间接接触：病毒可附着在玩具、餐具、门把手等物品表面，健康儿童接触后可能感染。

定期消毒常用物品，避免共用个人物品。

5、母婴传播：孕妇感染病毒后，可能通过胎盘或分娩过程传染给新生儿。

孕妇应注意个人卫生，避免接触感染者，必要时咨询 预防小儿手足口病，需注意个人卫生，勤洗手，避免接触感染者及其物品。

保持室内通风，定期消毒玩具和常用物品。

饮食上多摄入富含维生素的食物，如新鲜水果和蔬菜，增强免疫力。

适当进行户外活动，但避免前往人群密集场所。

若孩子出现发热、皮疹等症状，应及时就医。

手足口病喉咙有刺痛可通过口腔护理、药物缓解、饮食调节、局部冷敷、心理安抚等方式治疗。

手足口病通常由肠道病毒感染引起，表现为口腔疱疹、喉咙刺痛、发热等症状。

1、口腔护理：保持口腔清洁是缓解喉咙刺痛的基础。

使用温盐水漱口，每日3-4次，有助于减少口腔细菌，缓解炎症。

避免使用刺激性漱口水，以免加重不适。

儿童可用软毛牙刷轻柔清洁口腔，减少疱疹摩擦。

2、药物缓解：喉咙刺痛可使用局部喷雾药物如利多卡因喷雾每次1-2喷，每日3次或含片如复方草珊瑚含片每次1片，每日4次缓解疼痛。

对于发热，可口服对乙酰氨基酚片每次500mg，每日3次退热，但需遵医嘱使用。

3、饮食调节：选择温凉、软烂的食物如米粥、蒸蛋、果泥等，避免辛辣、酸性和过硬的食物刺激喉咙。

多饮水或温热的蜂蜜水，保持喉咙湿润，减少刺痛感。

儿童可少量多次进食，避免因疼痛拒食。

4、局部冷敷：用冰袋或冷毛巾敷于颈部，每次10-15分钟，每日2-3次，可缓解喉咙肿胀和刺痛。

注意避免直接接触皮肤，以免冻伤。

儿童可使用儿童专用冷敷贴，温和且安全。

5、心理安抚：喉咙刺痛可能导致儿童烦躁不安，家长需给予充分安抚。

通过讲故事、播放轻音乐等方式转移注意力，减轻不适感。

保持环境安静舒适，避免过度哭闹加重喉咙负担。

手足口病期间，饮食宜清淡易消化，多摄入富含维生素C的水果如橙子、猕猴桃，增强免疫力。

适当进行轻度活动如散步，避免剧烈运动。

保持充足睡眠，促进身体恢复。

若症状持续加重或出现脱水、呼吸困难等严重情况，需及时就医。

手足口病可通过a、b、c、d、e等方式治疗。

手足口病通常由a、b、c、d、e等原因引起。

1、传染性：手足口病是由肠道病毒引起的传染病，主要通过密切接触传播。

大人与患儿接触时，可能通过飞沫、粪便等途径感染病毒。

预防措施包括勤洗手、避免与患儿共用物品、保持环境卫生等。

2、免疫差异：成年人免疫系统较为成熟，感染手足口病的概率较低。

但免疫力低下的人群，如老年人或慢性病患者，仍需警惕感染风险。

建议增强体质，避免过度劳累。

3、潜伏期：手足口病的潜伏期通常为3-7天，期间感染者可能无明显症状但已具备传染性。

大人接触患儿后，应注意观察自身健康状况，出现发热、皮疹等症状及时就医。

4、传播途径：手足口病病毒可通过呼吸道分泌物、粪便、疱疹液等传播。

大人照顾患儿时，应佩戴口罩、手套，避免直接接触患儿的分泌物，处理患儿衣物后及时洗手。

5、预防措施：大人预防手足口病的关键在于切断传播途径。

建议定期消毒家居环境，避免带患儿去人群密集场所，饮食上注意卫生，避免生冷食物。

手足口病的预防与护理需从日常细节入手。

饮食上，建议多摄入富含维生素C的水果蔬菜，如橙子、猕猴桃、菠菜等，增强免疫力。

运动方面，适当进行有氧运动，如散步、慢跑，有助于提高身体抵抗力。

护理上，保持室内空气流通，定期清洁消毒家居用品，避免与患儿密切接触。

若出现疑似症状，应及时就医并遵医嘱治疗。

手足口病对孩子的影响主要表现为发热、口腔溃疡、手足皮疹，并可能造成食欲减退、哭闹，严重时可引发心肌炎、脑膜炎等并发症，应尽早治疗并加强护理。

家长需关注病症变化，必要时及时就医。

1、手足口病的常见表现手足口病是一种由肠道病毒如柯萨奇病毒、肠道病毒71型引起的传染性疾病，常见于5岁以下儿童。

主要症状包括口腔黏膜上的溃疡或疱疹，手掌、脚底出现红斑疱疹，并伴有发热。

一些患儿还可能因疼痛导致进食困难或表现出不安情绪。

护理建议： 保持口腔清洁，使用温水或淡盐水清洁口腔，避免感染。

饮食宜清淡温凉，多饮水，补充维生素以加速恢复。

避免让儿童用手抓挠皮疹区域，预防感染。

2、可能的不良影响及并发症轻症情况下，手足口病多在7-10天内自愈，但少数患儿可能会出现严重并发症。

这包括心肌炎、脑膜炎，甚至脑炎等，表现为持续高热、频繁呕吐、四肢无力等，需要立即就医。

部分患儿若护理不当，可能留下长时间的皮肤色素沉着。

风险应对： 观察病情，若出现精神萎靡、高热持续不退等情况应及时送医。

疑似脑炎或心肌炎时，应选择综合性医院进行全面检查和治疗。

3、预防手足口病减少影响手足口病传播途径多，主要通过接触唾液、粪便或呼吸道分泌物感染。

预防是降低发病率和潜在严重影响的关键方法。

家庭中勤洗手，特别是饭前便后或接触患儿后。

妥善处理患儿的分泌物和污染的衣物，使用消毒剂清洁玩具或生活用品。

在流行季节避免带孩子去人群聚集场所，如商场、游乐园等。

手足口病可能给孩子带来暂时的不适和潜在的并发症，但大多可通过科学护理和规范治疗恢复。

家长需密切关注患儿的症状变化，建立良好的卫生习惯，同时如发现异常症状应及时就医，确保孩子的健康和安全。

幼儿园老师带班“三十六计”，看过的幼师都在用！

第一计：扮弱计——让孩子充当一次“小大人” 孩子如果缺少责任感，那是因为你总在孩子面前表现出一副风雨无惧的样子，当有事情发生时孩子自然会认为你不需要他的关怀。

因此，老师们不妨偶尔扮一次弱，向孩子求助，你会发现孩子也能够用自己独特的处事方法，为你排忧解难。

第二计：补强计——让孩子由自卑变自信 美国加州大学哲学博士詹姆斯·多伯林提出了“补强法则”。

当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。

因此，当孩子受到认可时，他的自信就会被激发出来，不断重复令人满意的行为，直至摆脱自卑，成为自信上进的好孩子。

第三计：诱导计——帮孩子跨过“厌学”的泥潭 几乎每个孩子都多多少少有些“厌学”情绪，这是可以理解但却不能放任自流的，因为这种情绪会阻碍孩子学习的热情，给孩子的成长带来难以估量的影响。

然而强制孩子学习也不是好办法，这只会加深孩子的反感，聪明的做法是诱导孩子学习的兴趣，让孩子自动自发地学习。

第四计：冷淡计——让孩子有一点自控能力 今天的孩子大多是独生子女，受到家人无微不至的关怀和照顾，然而这样的生活却让孩子养成了任性的习惯，这个坏习惯将给孩子未来的生活埋下巨大隐患。

建议孩子任性时，老师们试试冷处理，这会使孩子因得不到注意而自动收敛脾气。

第五计：授挫计——给孩子一个体验失败的机会 美国教育家卡乐尔·桑德堡说：“顺境当然可以出人才，但逆境也可以出人才。

而且在逆境中经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。

”也就是说为了增强孩子的耐挫力，老师们要有意识地给孩子创造一些适度的挫折感受，这种挫折教育对增强孩子的心理承受能力大有好处。

第六计：放手计——培养孩子自己的事情自己做 做个“懒”教师，为孩子创造多动手实践的机会和平台，在家庭中父母包办了太多本属于孩子自己动手的机会，所以在幼儿园里老师们要多鼓励孩子动手尝试，第一次也许做不好，但以后就会做得又快又好。

孩子学会了自立，才能更好的成长。

第七计：纵容计——让孩子在“淘气”中开发潜能 每个班上总是有那么几个淘气的孩子，其实这类孩子往往很聪明，求知欲、好奇心都比较强，意志力也比一般孩子来得坚定。

因此，聪明的老师要试着“纵容”孩子的淘气和“破坏”行为，并借机挖掘潜能，培养兴趣，说不定这个孩子就是另一个“爱迪生”。

第八计：处罚计——让孩子正视自己的错误 每个班上总是有那么几个淘气的孩子，其实这类孩子往往很聪明，求知欲、好奇心都比较强，意志力也比一般孩子来得坚定。

因此，聪明的老师要试着“纵容”孩子的淘气和“破坏”行为，并借机挖掘潜能，培养兴趣，说不定这个孩子就是另一个“爱迪生”。

第九计：制冷计——给自负的孩子“泼冷水” 自负是指自我评价过高，目中无人，这种心理对孩子的成长是极为不利的，因此一旦发现孩子自负的苗头，老师应当运用“制冷”的手段，适时地给孩子泼点冷水，让孩子学会理性地评价自己，正确地认识自己。

第十计：包容计——让孩子感受老师的爱 孩子也许不够聪明，也许有很多缺点，作为老师，不应对孩子存有偏见，羞辱或嫌弃。

因为你的包容，将会让孩子变得自信起来。

第十一计：榜样计——要给孩子当好第一任老师 老师在日常生活中是孩子的榜样，你的任何行为都会影响到孩子。

因此老师要时刻注意自己的言行举止，以自己的正确言行为孩子树立榜样，引导孩子健康成长。

第十二计：鼓励计——给孩子不断进取的力量 孩子很容易对自己失去信心，很容易在面对困难时选择放弃努力，因此，老师要不断地鼓励孩子，给他们前进的勇气和必胜的信心，这样孩子就能带着老师的期待，不断进步。

第十三计：倾听计——认真了解孩子的感受 每个孩子都有自己的心声，老师要耐心地去倾听每一个孩子的话语，才能真正了解孩子的想法、感受，才能对孩子生理及心理上的问题、变化做出及时而细致的处理。

有了这样的基础，师生关系才会越来越和谐、温馨。

第十四计：赏善计——让孩子在赞美声中进步 教育学家认为，教育孩子，奖励是比惩罚更有效的方式。

因此他们建议，用奖励正确来代替惩罚错误，用肯定优点来代替否定缺点，这样既可以避免给孩子造成伤害，又可以使孩子取得更好的进步。

第十五计：点拨计——巧妙地提示孩子怎样做才是正确的 絮絮叨叨的说教、强权的老师是孩子最不喜欢的，聪明的老师只会在孩子遇到难题或行为错误时，从旁稍加提示引导，帮孩子解决疑难。

这样，孩子明白了道理，老师也达到了教育的目的。

第十六计：虚拟计——让孩子产生“我很棒”的自我感觉 日本教育家铃木镇一说：“有了天才的感觉，你会成为天才；

有了英雄的感觉，你会成为英雄。

孩子找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子。

”用虚拟的手段，给孩子制造一个“我很棒”的自我感觉，他就会逐渐“棒”起来。

第十七计：容过计——让孩子在错误中学到更多 生活中，孩子总难免有些过失、错误。

有的是无意，有的是有意的。

如果孩子所犯过错的性质不是很严重，那么老师们不妨给予宽容、谅解，这样孩子不仅会在内疚自责中更认真地改正错误，还可以使孩子形成良好的宽容心态。

第十八计：告诫计——让孩子认识错误、改过自新 孩子就是孩子，会不断地出现各种各样的问题和错误，有些错误可以宽容，而有些错误是不能姑息的。

必须对孩子进行合理、有效的批评，以保证孩子不再犯类似的错误。

第十九计：熏陶计——在生活中给孩子好的影响 在日常生活中，老师可以通过讲故事等方式，培养孩子健康的兴趣爱好，陶冶孩子的情趣、品行，让孩子更健康地成长。

第二十计：疏导计——让孩子由对立变成合作 大禹治水的成功之处在于“疏”而不在“堵”，老师也可以从这种方法中得到启示。

在教育孩子时太过专制只会引起孩子的逆反，让孩子跟你“对着干”，但如果采取明智、开放的疏导策略，孩子就会愿意跟你愉快合作。

第二十一计：尊幼计——让孩子与老师贴得更近 师生间之所以出现冲突矛盾，往往是因为老师对孩子的日常生活过于高控，不顾孩子的意愿，使孩子的内心产生了不满，拉开了彼此的距离。

其实孩子也需要尊重，想成为最受孩子欢迎的老师，先从尊重孩子开始。

第二十二计：交流计——与孩子实现良好的沟通 放下身段，用孩子的口吻和孩子沟通，做孩子的好朋友。

这样孩子才会愿意向你说出心里话，老师才能及时帮孩子摆脱各种问题。

如果老师总是摆着为师者的架子，专制地要求孩子服从自己，那么师生间沟通的大门就会慢慢关上。

第二十三计：攻防计——先给孩子打好“预防针” 兵法上说，最好的防守就是进攻。

在教育孩子时也是这样，与其孩子出现问题后，再去教导及补救，不如提前就给孩子打好“预防针”，提高孩子的“免疫力”，让孩子少走弯路，少犯错误。

第二十四计：训俭计——帮孩子克服骄奢之气 现在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，要风得风，要雨得雨。

一些孩子就养成了骄奢的习惯，不知爱惜物品，这种习惯对孩子的健康成长是极为不利的，因此老师和家长进行沟通，教会孩子勤俭节约，帮孩子养成节俭的习惯，这才是真正的爱孩子。

第二十五计：伴教计——在参与中教出好孩子 老师将自己当做孩子，参与到和孩子的日常生活中，可以让老师更加理解孩子的所思所想，和加深老师与孩子之间的信任感，同视角的伴教是非常重要的。

第二十六计：防微计——别让孩子的小毛病变成大问题 生活中，孩子有时会有一些小毛病，比如霸道、无礼等等，这时候老师就要注意了，问题虽小，但也要严管，防微杜渐，否则这些小毛病会变成大问题，那时候再想让孩子改正，就不那么容易了。

不要姑息孩子的小毛病，严管同样是爱的表现。

第二十七计：劝和计——让孩子之间也能够相互包容 孩子之间也会发生一些摩擦和误会，这时老师就要担任“和事佬”的角色，帮助双方消除矛盾、误会，互相包容，让孩子学会友爱。

第二十八计：立规计——用合理的规则让孩子学会自控 孩子的自控能力较差、而老师的“不要这样”、“不要那样”的说教又容易引起孩子的厌烦，因此老师可以为孩子建立一套行之有效的行为规则，作为孩子判断自己行为的依据，以此来约束自己的行为。

第二十九计：减负计——别给孩子太大的压力 生活中，有心理障碍的孩子越来越多，而儿童心理学家指出，压力过大是导致孩子出现心理问题的一个重要原因，给孩子减负已经成了当务之急。

为了让孩子健康成长，老师们在向孩子提出要求时，不要给孩子太大的压力。

第三十计：激发计——用刺激孩子的方式让孩子爱学习 教育孩子要找对方式，当劝导、说教都不奏效时，老师们不妨试试这招儿激发计。

利用孩子的好胜心、逆反心甚至嫉妒心理来故意刺激孩子，让他们由不爱学习变成积极学习。

第三十一计：悦纳计——让孩子喜欢并接受自己 如果孩子不能全面地认识自己、看到自己的长处，那就会出现很多问题。

比如自卑、嫉妒别人等等。

因此，老师们要让孩子们看到自己的优点，要让孩子喜欢自己，这样孩子才能自信地面对生活。

第三十二计：善忍计——温和地纠正孩子的“出格”行为 孩子常常会做出一些“出格”的行为，而“急风骤雨”式的教育只会使孩子走向极端。

因此，老师们要能够“戒急用忍”，压下火气，多理解孩子多包容孩子，在此基础上引导孩子，这样才能让孩子认识到自己的行为错误。

第三十三计：励勇计——培养孩子大胆探索的勇敢个性 生活中，常常是那些勇于探索、大胆无畏的人才能取得杰出的成就，获得幸福。

因此，老师在日常活动中，不要过分强调培养“听话”的孩子，而是应该多给孩子一些锻炼的机会，鼓励他们做勇敢的孩子。

第三十四计：感动计——以真情感动孩子的心灵 教育孩子，不能光是说教、劝导，有时候还必须要以情感之，这样才能撼动孩子的心灵，达到教育的最佳效果。

但是，要感动孩子必须要情真意切，否则效果就会大打折扣。

第三十五计：平等计——以真情感动孩子的心灵 现在的孩子大多是独生子女，个个都是“小太阳”，他们习惯以自我为中心，然而这样的性格对人际交往是极为不利的。

因此，生活中，老师要平等的对待每一个孩子，培养他们分享、合作的精神，逐步培养出一个胸怀开阔的孩子。

第三十六计：磨砺计——培养孩子的意志和毅力 现在的孩子面临的是一个处处充满竞争的社会，而很多孩子由于生活过于安逸，往往缺少战胜困难的勇气。

因此，老师要多给孩子创造一些克服困难的平台，以培养他们坚韧不拔的意志和毅力，这样他们才能在未来的竞争中取胜。

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寒假育儿小贴士：科学育儿，助力成长

寒假科学育儿，助力成长 令人期盼的快乐寒假已经来临，为了让孩子度过安全快乐的假期。

现将寒假育儿指南分享给爸爸妈妈，希望宝贝们在玩耍的同时获得丰富的体验。

如何让宝贝不虚度寒假，我们不如提前给孩子制定一份计划。

言简意赅，就是做到“四个学会”，杜绝“九个坏习惯”。

一、四个学会很关键 寒假来了，孩子们在家可以做些什么呢？比起漫无目的地玩耍，家长可以带孩子做到下面“四个学会”。

1、“学会生活” 假期请安排好孩子的生活作息时间，尽量与幼儿园的生活作息时间一致，这样可以避免孩子寒假后回到幼儿园产生不适感。

建议：中、大班的小朋友，在家人的指导下，做个小小的寒假计划，比如学会看钟表、认识时间，从小培养孩子做时间的主人，做生活的主人。

2、“学会做事” 鼓励孩子自己的事情自己做，同时还要适当的请孩子帮助家人做一些力所能及的事情，避免包办代替。

建议：小班幼儿学习自己穿衣、系扣、穿袜；

中、大班幼儿学会叠被子、整理衣物、收拾餐具、洗袜子等，从劳动中获得自我成就感。

3、“学会交往” 当孩子在与成人或同龄伙伴及客人接触中，要学会有礼貌，与人交流，大方展示自己的才艺和作品，让孩子感受与人相处的美好氛围和乐趣。

建议：家长要扩大孩子与他人交往的接触面，让他有机会和各种人打交道，并体验交往的乐趣。

4、“学会学习” 和孩子一起通过与自然、社会的接触，学习更多新奇、有趣的知识。

建议：读一本书、讲一个故事、讲一件春节里有趣的事、画一张画、做一件手工作品等来丰富孩子的认知经验。

二、九个坏习惯要杜绝 假期里，离开了有规律的幼儿园生活环境，多数孩子的生活习惯将发生改变，与其在假期即将结束时帮助孩子调整良好的生活习惯，不如始终保持良好的生活习惯与品质。

1、作息不规律睡懒觉 偶尔睡个懒觉当然不是什么大问题，如果天天作息时间不规律，会使孩子的生活受到极大的影响，例如：吃饭、游戏、学习的时间将会更为急促与短暂。

更糟糕的是，等到寒假结束，还要恢复到早睡早起的规律作息，由于原先生物钟已经打乱了，又需要一段时间重新调整。

对策：可以不完全按照上幼儿园的作息时间来要求孩子，但这并不意味着寒假没有规矩，而是要有“寒假的规矩”。

比如睡懒觉，重要的不是几点起床，而是每天都在相对固定的时间起床。

2、吃零食不节制 放假在家，各种零食随手可得，尤其在春节期间，家长对此也会比较放松。

然而零食吃的过多，最明显的问题就是不好好吃正餐了，为此在吃饭时，饭桌就变成了“战场”。

此外还有专家指出，在一段时间内集中大量进食，可能会影响大脑功能。

会加重大脑控制消化和吸收等功能神经负担，使相邻的控制语言、记忆、思维等智力活动的神经处于抑制状态，对新事物、新知识就很难产生兴趣。

对策：可以让孩子适当的吃一些零食，但要事先商议好一个比较合理的饮食方案。

3、看电视时间过多 孩子长时间看电视有很多危害性，例如损害儿童的视力、听力，还会对孩子的大脑发育造成不良影响。

对策：孩子爱看电视，多数是因为孩子找不到有趣的事情来做，只要有喜欢的事做，孩子是不会太过分迷恋电视节目的。

另外家长要有选择性地陪同孩子一起适当观看电视节目，并让孩子明白长时间看电视的危害，不使眼睛过度疲劳。

4、长时间“宅”在家里 长时间“宅”在家里，会导致运动量的不足，容易发胖的同时，精神状态也不会太好，常常是一副懒懒的、百无聊赖的样子。

对策：假期天气好时，家长一定要多陪伴孩子参加户外运动，锻炼孩子身体抵抗力，也能让孩子的精神变得饱满，另外，疫情尚未结束，一定要加以防护。

5、性格上的两面派 假期，通常老人陪伴孩子的时间会更多一些，也会较为溺爱孩子。

往往都是孩子说了算，出现与幼儿园和家长要求不一致的现象，这种“两面派”很容易导致孩子认知出现误差，对他的心理和人格成长很不利。

对策：在如何教育孩子的问题上，家长首先要有正确的教育观念，然后尽量和老人沟通，保持一致性。

6、依赖心理过重 在幼儿园孩子独立且自主，凡事都是自己做，自己吃饭、上厕所、收拾东西，而寒假待在家里，尤其是在家长经常大包大揽的情况下，会导致孩子变得事事依赖。

对策：家长要避免包办代替，要耐心的鼓励孩子自己的事情自己做，同时表现出以孩子为骄傲的心情。

7、“人来疯”不受控制 在人多的场合，孩子就会变得兴奋、大喊大叫，或者对人不礼貌，并且有很强的表现欲，什么事情都要“我来、我来！”尤其是在有其他小朋友的场合，一定要大家都注意他、说他最好。

对策：“人来疯”的背后，很可能是孩子受到的关注不够多，如果父母平时给予他足够的关注，孩子的内心就会很安稳、平静，不需要在特殊场合、借由特殊途径，来获取额外的关注。

因此在解决这个问题上，关键还在平时家长要给予孩子足够的关注。

同时，遇到人多热闹的场合，小孩子变得兴奋起来，也是很正常的事情，对此父母只需要用平静的口吻简单地告诉他“要讲礼貌”、“不要打扰到其他人”，等等，就可以了。

一定不在人多的场合过分地训斥孩子，避免伤害孩子的自尊心。

8、坏脾气为所欲为 通常假期中孩子会觉得“我辛苦了一个学期，终于到假期了，假期就应该放松。

”不仅在家里为所欲为，还经常发脾气。

对策：为什么孩子在幼儿园就会遵守规矩，在家就肆无忌惮。

其实是因为，家更让他有归属感和安全感，家长只要和孩子建立一定的规则和秩序，减少家庭生活和幼儿园生活的差异。

如果太过放任，孩子回到幼儿园后反而会使他更加缺乏安全感，茫然不知所措。

9、物质欲望过重 春节大部分家长习惯给孩子派发压岁钱，大部分家长也都会给孩子买新衣服、新玩具。

大多数家长也会借着假期、节日，给孩子买很多的玩具等做为不能陪伴孩子的补偿。

这些都会助长小孩子对物质的欲望，并导致孩子的心理上出现匮乏时要靠物质来补且不会心存感念。

对策：家长要告诉孩子在接受他人赠送给自己的礼物和红包时，应该向每一位长辈表示感谢，不要让他觉得这些都是理所当然的事情。

家长也要减少为孩子随意买玩具等行为，来弥补对孩子的陪伴缺失。

多花点时间陪他玩玩，给予他心理上的满足感，更有利于孩子的成长 幼儿园和家庭配合工作的重要性是极为明显的，孩子的学习和成长需要老师的培养，家长的教育，这绝对不是幼儿园一方或者是家长单方面的事情。

孩子的教育主要在于家长、幼儿园的有机配合，共同关注，携手教育才能使每个不同性格的孩子在原有的基础上成长，发展。

最后，祝愿家长和孩子度过一个“安全、健康、快乐、实践、有益”的假期。

眼中有光，心里有爱 勇敢前行，有所热爱 那些不期而遇的幸运正奔赴而来…… *免责声明：本文大部分文字和图片均来自网络，由园长幼师通服务平台小编因教学和研究需要转载或选编的文章，重在分享优秀教育理念，版权归原作者所有，如有侵权，请后台留言联系删除。