【菜科解读】

我们生活在一个很大的空间里面，在这个空间体里面生存着等级不一样的物种，有低等物种、中等物种、和唯一的高等智慧物种人类。

根据人类理解，低等物种应该是生活在低级空间的；

高等物种生活在高级空间的；

为了更好地分别不同等级的物种，人类把物种生存的空间进行了不同等级的划分，目前重要分为零维空间、一维空间、二维空间和三维空间，运用现代物理学知识，人类把零维空间理解为点、一维空间理解为线、二维空间理解为面、三维空间理解为立体，这些看得见摸得着的维度空间被统一划入低维空间，而高于三维的空间就被称为高维空间，包括四维、五维、六维......十一维等。

不同维度空间定义

当作低维空间最高级的物种，人类自然是生活在低维空间中最高级的三维空间，当然与人类差不多的动物，比如老虎、猩猩、狮子、猴子同样是生活在三维空间，那二维空间生活有哪些物种呢？二维空间生活的物种应该比较低级，包括蚂蚁、毛毛虫、蚯蚓、苍蝇等身体结构比较简单的物种；

一维空间的物种应该只会直线行走，不会转弯或者需要借助外力才干转弯， 这些物种包括细菌、病毒和细胞；

零维空间可能就只有原子、分子了。

原子就存在于零维空间

对于低维空间人类似乎不是很感兴趣，人类更感兴趣的是高维空间，特别是与人类非常接近的高维空间四维空间，四维空间是人类可以理解并且非常相信它存在的一个高维空间，人类利用已有的知识给四维空间做了一个定义，所谓的四维空间就是在三维空间的基础上加上一个时间维度，怎么理解这个定义呢？

四维空间就是在三维空间基础上加上时间维度

如果你理解了低维空间的规律，你就很容易理解四维空间这个高维空间了，通过对零维空间、一维空间、二维空间和三维空间这些低维空间的分析，我们有没有发现一个规律，那就是高一级的维度是低一级维度的叠加，比如一维空间 线是零维空间 点的叠加，点点成线；

二维空间 面是一维空间 线的叠加，线线成面；

三维空间 立体是二维空间 面的叠加，面面成体。

进入四维空间后会看到不同时间段发生的事情

根据这个规律，四维空间本来就是三维空间的叠加，而科学家给四维空间的定义是三维空间加上一个时间维度，因此我们可以理解为四维空间本来就是三维空间在不同时间段的重现，那如果进入四维空间，我们会看到什么样的世界呢？如果一个人进入到四维空间里面，那么他能够看见过去不同时间段的发生的事情，也就是古代，不过由于四维空间是高维空间里面最低级的一个维度空间，所以过去的古代只能以静止的立体图像的方式呈现，而不是以动态的立体图像的形式呈现，那是五维空间或者六维空间才干看得见的景象，在这里就不讨论了。

也就是说你进入四维空间之后，虽然看到过去的古代，但是那些古代事物都是静止的，就好像你进入到一个古代馆里面，里面有各种各样的古代人物、古代建筑、古代物品等，唯一的分别你在三维空间的古代馆看到的人物和古代是假的，但是在四维空间看到的古代和人物是真的，有点类似于时间倒流一样。

四维空间可以让时间倒流

如果你想看到动态真实的古代，需要进入到五维空间；

既想看到动态古代又想看到动态的未来就需要进入六维空间；

当然人类还是首先想办法进入四维空间吧，那么人类这种三维空间的物种进入到四维空间会发生什么结果呢？答案是必死无疑，为何这么说呢？因为不同维度空间的物种结构是不一样的，比如零维空间的原子、分子需要重构结构才干变成一维空间的细菌、细胞核和病毒；

而一维空间的细菌、细胞核和病毒同样需要重构身体结构才干变成简单的二维物种，如蚂蚁、蚯蚓、毛毛虫等；

二维物种不能强行进入三维空间，因为他们的身体结构非常简单，必须要重构，就像蚂蚁、毛毛虫你能把它强行变成大蚂蚁、大毛毛虫吗？强行变成三维物种结果是身体被撑破了。

人体无法进入高维空间，因为身体结构不允许，科幻电影为了效果允许人体正常状态进入高维空间

同样的道理，三维空间物种人类进入到四维空间，身体肯定需要被重构，物种可能由实体的物种变成虚拟的只保留意识的物种，就类似于灵魂一样，但是人类目前的身体还无法变成那样，强行变成那样只有死亡，人死亡了才有可能变成灵魂，但是那又有什么用呢？就好像把一只蚂蚁通过核辐射让它基因变异变成大蚂蚁，从而成为三维物种，可是这个时候它早已经死亡了，所以人类不小心闯入四维空间的话，由于身体无法承受，最终会死掉。

马云：A I、教育以及未来——A I 时代的教育变革

马云：AI、教育以及未来 作者｜新教育 麦田里的守望者 2026年农历新年伊始，阿里巴巴创始人马云的身影再次出现在杭州云谷学校。

与他同行的是阿里与蚂蚁集团的核心管理层——蔡崇信、吴泳铭、井贤栋等罕见全部聚齐。

这场“开工第一站”的交流，主题直指AI时代的教育变革 。

从年初的“腊八之约”到此次云谷之行，马云在2026年开年密集分享了他对AI与教育的深层思考。

这些观点不仅延续了他一贯的人文关怀，更在技术狂飙的当下，提出了一个核心命题：当机器拥有“芯片”时，人类如何安放“心” 。

阿里巴巴核心管理层罕见齐聚谈AI。

图/云谷学校公众号截图 一、 拥抱冲击： AI带来的“历史性变革” 马云直言，AI时代的到来“对社会的冲击超出想象”，技术迭代已以“周”为单位计算，这场变革是历史性的 。

他并不回避冲击带来的焦虑——许多工作种类会消失，但同时也带来巨大机会：社会财富可能极大丰富，未来人们或许一天不需要工作8小时 。

面对乡村教师“会不会被甩下”的担忧，马云给出明确回应：AI对乡村教育而言，挑战与机遇并存，核心在于如何应对 。

他呼吁不要再犹豫“用不用AI”，而是要迅速行动，教会孩子“用好AI” 。

二、 教育的回归： 从“知识的灌输”到“灵魂的工程师” 马云最核心的判断在于：AI带来了一个“让教育回归教育本身”的机会 。

在他看来，传统教育中大量的死记硬背、机械刷题，将在AI时代被释放出来。

因为未来不需要让孩子与AI比拼计算和记忆——那是机器的强项。

释放出来的时间，应该用于培养那些AI难以复制的能力：创造力、想象力、审美力，以及共情与担当 。

“看一所学校是不是属于AI时代的学校，不是去看它有多少AI服务器，有多强的AI技能。

”马云强调，AI拥有的是“芯片”，而人类拥有的是“心”。

这一“芯心论”贯穿了他的思考：技术越是强大，教育者越应回归本质——老师可以完完全全去做“灵魂工程师”，而不是知识的灌输者 。

三、 未来的能力： 好奇心是算力源泉，提问比回答重要 关于AI时代孩子究竟需要什么能力，马云与阿里管理层分享了系列洞见，其中多个观点引发深度共鸣： 好奇心才是算力的源泉。

马云提出，AI时代的鸿沟不是技术鸿沟，而是好奇心、想象力、创造力、判断力和协同能力的鸿沟 。

教育的目标不是让学生背得更多，而是让他们“想得更有趣、更有创意、更独特” 。

提问比回答更重要。

马云犀利指出：“AI时代，我们的教育不是让一千个学生给出同样一个正确的答案，而是让一千个学生学会提出一万个不同的好问题。

” 这与蔡崇信的观点不谋而合——思辨能力的核心不是“会问问题”，而是“问对问题” 。

人区别于机器的三大特质。

阿里巴巴CEO吴泳铭提出，未来人和机器的区别在于三样东西：好奇心、共情力和体力。

好奇心驱动主动探索，共情力是对人的理解，而当脑力被AI替代时，体育和体力将愈发重要 。

避免AI成为“扔不掉的拐杖”。

蚂蚁集团董事长井贤栋提醒，AI应帮人做琐碎之事，释放时间发展审美与创意，但必须保留独立思考的能力 。

四、 科技的温度： 让AI更懂人类，服务人间烟火 如果将马云的AI观置于更长的时间轴上看，其价值观始终稳定。

早在2025年4月，他就提出：“高科技绝不仅是征服星辰大海，更应该呵护人间烟火。

”“科技人员的责任，不是让AI取代人类，而是让AI更懂人类、更好地服务人类。

” 这种“善良的高科技时代”的愿景，与此次教育讨论一脉相承：技术的终极价值在于增进人的福祉。

正如他所言，我们要用人工智能去解决问题，而不是被人工智能所控制 。

结语 2026年开年，马云的两度发声，为喧嚣的AI赛道提供了一份冷静的人文视角。

当全球科技公司竞逐算力、模型与芯片时，他提醒我们注视教育的本质：那些无法被芯片替代的好奇心、共情力与创造力，才是人类在未来真正的护城河。

对于家长、教师与每一个关心未来的人，马云的忠告或许可以凝练为一句话：不必让孩子与机器竞赛记忆，而要让他们学会提出机器无法想象的问题。

因为那“一万个好问题”里，藏着人类独有的未来。

文字来源|守望新教育，版权归原创作者所有。

蚂蚁集团登记蚂蚁阿福关联作品著作权

松果财经讯，天眼查知识产权信息显示，近日，蚂蚁逸康（广州）信息技术有限公司登记“日常版阿福”“蚂蚁阿福三视图”“运动健康版阿福”作品著作权，作品类别均为美术。

蚂蚁逸康（广州）信息技术有限公司成立于2022年8月，法定代表人为张俊杰，注册资本5000万人民币，经营范围包括互联网数据服务、企业管理、市场调查等。

股东信息显示，该公司由支付宝（杭州）信息技术有限公司全资持股。

据媒体报道，去年12月，蚂蚁集团宣布旗下AI健康应用AQ品牌升级为“蚂蚁阿福”，并发布App新版本，升级健康问答、健康陪伴、健康服务三大功能。