人们常说，学习好的孩子才能有大出息。

这句话不假，但是并不能百分之百适用于现在的社会。

现在的社会讨论的是孩子们的全面发展，成绩再好不会运用没有自主思维也是白搭，所以就衍生出了第十名理论。

虽说不是什么科学家研究出来的，但却是经过实践得来的。

第十名理论解释其实这个第十名的理论是否是真的，并没有什么科学家或者数学家用公式进行证明，反而是杭州的一位小学老师提出的这个理论。

理论一出，广泛流传，以至于往后很多家长都用这个理论去安慰在学校测验中没有考好的孩子，希望能够一次来让他们重新树立信心。

感觉整句话仿佛是家长们专门用来进行安慰的话语。

有人曾经猜想，是不是某些学校里出了社会人才，学校想要去宣传的时候，发现这人曾经在学校的成绩并不拔尖，所以才衍生出第十名理论，最有潜力的学生，是那些学校成绩在十名左右的学生，相反，学校成绩前几名的学生，反而成就平平。

在一些教育学者们眼里，这大约是因为孩子的心理问题。

考试排在前几名的孩子，确实是领悟能力更快，学习成绩更好，不能够否认他们相比于同龄人更有天分。

但是老师和家长的表扬就会成为他们的压力。

“我为了得到表扬，就要提高成绩努力学习”就像是烙印一样刻在心里，如果没有考好，老师和家长虽然不会批评，但是就会停止表扬。

而停止表扬就像是一种酷刑，摧毁孩子的自信心。

“我没有表现好，所以让对我抱有期望的人失望了”这种心理一旦在孩子的心理扎下根，哪怕身处前几位，都会有巨大的心理压力，做事做人会变得唯唯诺诺神经紧张。

因为专注证明自己，他们会回避努力。

因为专注证明自己，他们会把别人的成功当作自己的失败。

所以家长和学校楞是通过表扬，取消了很多优秀学生的内在动机，把他们关入了”证明自己“的思维牢笼。

所以为什么说第十名的理论会出现，就是因为那些身处中游的人，不会像排名前几的孩子抗有巨大的精神压力，想要证明自己;也不会像排名垫底的孩子一样受到其他势力家长和老师的冷嘲白眼。

处于中游，既没有赞扬点也没有批评点。

他们反而能够心平气和的自主学习，自主探索，有自己的思想和思维，在学习文化知识的同时钻研自己的爱好，成人后相对来说会更加自信和多才多艺。

当然，这里不是说孩子的学习成绩差反而是件好事。

我们还是要鼓励孩子多多学习文化知识，在不侵犯孩子的兴趣爱好和不打击摧毁孩子自信心的情况下，让孩子拿到更高的文凭。

毕竟“读书无用论”在这个社会就像是放屁，学历和工资真的是有很大关系的。