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光年外的新太阳系,有5颗行星环绕,可能存在外星生物

太阳系 2026-05-01 菜科探索 +
简介:科学家常说脚下的地球是人类唯一的家园,但天文学家却并不这么认为,因为地球乃至整个太阳系, 归根结底只是银河系的数千亿分之一而已。

考虑到太阳类型和宜居带范围后,天文

【菜科解读】

科学家常说脚下的地球是人类唯一的家园,但天文学家却并不这么认为,因为地球乃至整个太阳系,归根结底只是银河系的数千亿分之一而已。

考虑到太阳类型和宜居带范围后,天文学家保守估计银河系至少有2万个地球,以及若干个类似太阳系这样的拥有多颗行星环绕的太阳系,其中Tau Ceti宇宙岛及其潜在的行星一直是天文学家和科学爱好者关注的焦点。

该宇宙岛早在2012年就被天文学家重点关注,因为当时发现了它附近有5颗类地行星,其中2颗位于太阳宜居带内,并且Tau Ceti本身还是一颗和太阳类似的黄矮星,完全没有超新星爆发的迹象,这意味着它附近的行星将拥有一个稳定的能量来源,有充足的时间诞生生命甚至演化出文明。

目前科学界认为地球的生命起源于38亿年前的海底火山附近,但地球的古代长达45.5亿年,所以从地球诞生到出现生命中间的这段时间,就是稳定的太阳能量在起作用,而相似的过程完全有可能发生在Tau Ceti宇宙岛上。

目前发现的这5颗类地行星,一般被称为超级地球,质量在地球的2到7倍左右,虽然它们普遍都距离太阳很近,但由于Tau Ceti的质量比太阳小一点,所以宜居带也会更靠近太阳内侧,这样一来有2颗宜居行星也是很正常的事情。

基于以上真相,天文学界一直在监听Tau Ceti宇宙岛上可能存在外星文明信号,在它距离地球仅有12光年的情况下,如果那里真的存在外星文明并掌握了无线电技术,那么我们是有可能收到它们弥散在宇宙中的电磁波的。

相较于一个世纪之前天文学家只认为行星存在于太阳系内,现在的天文学家们已经承认宇宙中存在大量类似的太阳系的太阳系了,而且几乎所有太阳附近都拥有一到两颗行星,整个宇宙的行星数量甚至于宜居行星的数量,最后可能比今天的地球人口总量还多,所以人类文明完全没必要在脚下的地球上坚守。

然而一旦涉及到离开地球,有一个问题是我们始终绕不过的,那就是宇航速度。

现阶段最快的探测器,比如帕克号太阳探测器,在借助引力弹弓加速到情况下能达到每秒数百公里的速度,但一般的运载火箭前往月球和火星仍然需要一周和半年时间,而且有效载荷相较于其本身的质量和体积来说都很少,绝大部分时间都是在用燃料推动燃料,虽然马斯克的可回收火箭大大降低了发射成本,但仍然没有质的变化。

在目前的宇航速度连光速的百分之一,也就是每秒3000公里都达不到的情况下,探索太阳系内部都很吃力,更不要说飞出太阳系前往宇宙中的其他星球了,所以几乎所有科学家都在期待可控核聚变技术的问世,有了它未来的飞船才干有速度上的保障。

总体来看

不论是近在咫尺的太阳系内的行星,还是遥远的系外行星,它们都是宇宙中无数颗星球之一罢了,人类文明当作一个科技史只有几百年的文明,未来还有很长的路要走。

自然资源部:“十五五”时期将探索建立勘查风险基金

自然资源部地质勘查管理司司长熊自力29日在新闻发布会上表示,“十五五”时期,在政策激励方面,将持续深化矿产资源管理改革,激发各类市场主体活力。

一是完善找矿激励机制,探索完善找矿成果奖励政策,鼓励矿山企业开展深部、边部“就矿找矿”。

二是优化矿业权出让方式,推行“净矿”出让,吸引社会资本参与找矿,指导试点省份继续探索社会资本参与战略性矿产调查试点,让更多有能力的主体愿找矿、敢投入。

三是探索建立勘查风险基金,通过政府引导资金与社会资本联合设立、共担风险的方式,降低社会资本进入早期勘查的风险,让更多“看不清、拿不准”的远景区有人愿意去探索。

四是盘活存量资源,推动一批“呆矿”“死矿”通过技术创新和政策支持转化为可采资源,释放沉睡的矿产价值。

五是营造公平透明的市场环境,简化行政审批流程,依法保护矿业权人合法权益,让投资者对参与找矿更有信心、更有底气。

(本文来自第一财经)

科学探索季 童心悟自然

■记者 张允铎 通讯员 冯凯 文/图 大自然是最生动的课堂,动物王国里跃动的生命是最鲜活的教材。

近日,西安市灞桥区官厅小学一年级科学组教师以科学教育理念为指导,精心设计了以“童眼观动物·童心悟自然”为主题的实践活动,为学生开启了一段妙趣横生的自然探索之旅。

科学课《形形色色的动物》,让同学们认识了生活中常见的动物。

经过对大量动物的观察,他们发现动物形态各异、大小不一,且生活在不同的环境中。

课堂上,同学们通过听声音、看动作等趣味活动猜动物,了解不同动物的特征与生活习性。

他们精心构思,绘制出一张张图文并茂、布局精巧的“动物介绍卡”。

每一份作品都凝聚着他们的奇思妙想,展现出他们对动物世界的独特理解。

这次科学实践活动让动物知识“活”了起来。

同学们在观察动物习性、模仿动物特点、化身动物标签设计师的过程中,解决真实问题,学会观察、思考与合作,“热爱自然”的种子也在他们心中悄然萌发。

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